《憶讀書(shū)》PPT課件10
作者簡(jiǎn)介
冰心（1900─1999），原名謝婉瑩，福建長(cháng)樂(lè )縣人，現、當代女作家，兒童文學(xué)家。有詩(shī)集《繁星》和《春水》，這些詩(shī)晶瑩清麗、輕柔雋逸，被人稱(chēng)為“春水體”。有散文集《寄小讀者》。
她的文章多以童心、母愛(ài)、自然為主題，文字清新明媚，玲瓏剔透。
寫(xiě)作背景
本文是一篇敘事性記敘文，寫(xiě)于1989年9月8日。當時(shí)，作者已是90歲的老人。作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)的讀書(shū)經(jīng)歷，并向青少年朋友們傳授多年來(lái)積累的寶貴的讀書(shū)經(jīng)驗。
課文四讀
1、讀準字音，在文中圈畫(huà)出應積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。（讀準音）
2、讀通課文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。（讀順文）
3、讀懂文意，讀懂文章大意。（讀懂意）
4、讀出疑問(wèn)，能夠把文中一些不能理解的詞句圈畫(huà)出來(lái)，以便于課堂上討論解決。（讀出疑）
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預習回顧：字音
宴會(huì ) 催促 凱旋 宗教
氣憤 地煞 崇拜 親戚
啼哭 衰老 消遣 煩瑣
笸籮 著(zhù)力 酷愛(ài) 堆砌
預習回顧：重點(diǎn)詞語(yǔ)
1.知道得不全面，理解得不透徹。一知半解
2.頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來(lái)。形容非常生氣的樣子。怒發(fā)沖冠
3.好像失去了什么。若有所失
4.指興盛和滅亡。興亡盛衰
5.沒(méi)有一點(diǎn)趣味。索然無(wú)味
6.沒(méi)有病而發(fā)出的聲音。無(wú)病而呻
7.不能控制自己的感情。不能自已
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初讀感知
1、本文主要講了什么內容？（從題目中思考）
明確：冰心回憶了她讀書(shū)的經(jīng)歷，和有關(guān)讀書(shū)的感受。（標題就是本文內容的概括，抓住“憶”字。）
2、冰心奶奶讀書(shū)的體會(huì )是什么？（或她對我們少年兒童讀書(shū)有怎樣的建議？）（請同學(xué)們從文中找出一句話(huà)來(lái)回答。）
明確：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。
3、課文重點(diǎn)寫(xiě)了這句話(huà)的哪個(gè)內容？
明確：讀書(shū)好。
再讀探疑
冰心奶奶介紹自己讀了哪些書(shū)？覺(jué)得怎么樣？（或是寫(xiě)了哪些具體的事？）
明確：
《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；
《聊齋志異》對我的作文有很大的幫助；
《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；
《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興衰滋味；
《茶花女遺事》讓作者對外國小說(shuō)“有了廣泛的興趣”，知道了許多外國的人情世故；
《滿(mǎn)江紅》、《聲聲慢》寫(xiě)得十分動(dòng)人；
現代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”。
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寫(xiě)作順序
作者是按什么順序來(lái)回憶讀書(shū)經(jīng)歷的？（請在文中找出表示時(shí)間順序的詞。）
明確：（時(shí)間順序）（可以看出作者一生都愛(ài)讀書(shū)）
表時(shí)間的詞語(yǔ)：七歲時(shí)；同時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)；到了中年以后；1986年；1989年。
學(xué)法指導：
時(shí)間順序，常用表示時(shí)間的詞語(yǔ)作線(xiàn)索來(lái)組織文章，多用于敘事性的文章；
空間順序，常用方位名詞等作線(xiàn)索來(lái)組織文章，多用于描寫(xiě)建筑物的說(shuō)明性文章；
事情發(fā)展順序，敘事性散文等常用；
空間和地點(diǎn)的轉移為順序，寫(xiě)景比較常用。
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文章結構
一：（1）總說(shuō)：突出對讀書(shū)感受、體會(huì )的強烈，激起讀者的閱讀興趣。
二：（2—11）以幼時(shí)經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)”，說(shuō)明讀書(shū)是人生最大的快樂(lè )，并能從讀書(shū)中獲得做人處世的“獨立思考”的大道理。
三：（12—13）側重談“讀好書(shū)”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗說(shuō)明如何挑選、選擇好書(shū)。
四：（14-15）概括全文主要內容，“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”
課內延伸
請同學(xué)們講講你所熟悉的四大名著(zhù)（其它名著(zhù)也行）中的某一個(gè)故事片斷，并談?wù)勀阕x了（看了）這個(gè)片斷后有什么感想。（或是對你的生活有什么影響。）
說(shuō)說(shuō)讀書(shū)在你的生活中扮演著(zhù)什么角色。（或者是你愛(ài)看書(shū)嗎？為什么？）
課堂小結
全文緊扣“憶”字，按時(shí)間順序敘述，條理清晰。對比手法的運用，突出作者的情感傾向。本文記敘了作者自己親身的讀書(shū)經(jīng)歷，表達了自己熱愛(ài)讀書(shū)、以讀書(shū)為樂(lè )的情感以及對讀書(shū)的認識，希望我們少年兒童到“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。
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精讀答疑
1、通讀全文回答：作者喜歡讀書(shū)，是因為讀書(shū)好，那么讀書(shū)有哪些好處呢？請你試著(zhù)概括。
明確：1.讀書(shū)可以激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。2.讀書(shū)能擴大知識面。3.讀書(shū)對寫(xiě)作有很大的幫助。4.讀書(shū)有助于提高人的品德修養。
2、“多讀書(shū)”表現在哪些方面？
明確：作者告訴我們，她從七歲開(kāi)始讀《三國演義》，直到晚年仍在“讀萬(wàn)卷書(shū)”，而且所讀的書(shū)是古今中外俱全。（數量多，種類(lèi)多）
3、細讀12、13段回答：作者說(shuō)要“讀好書(shū)”，那怎樣才能得到一本好書(shū)？作者認為怎么的書(shū)才算是一本好書(shū)呢？
明確：得到好書(shū)要挑選、比較。如“看了精彩的《西游記》，就會(huì )丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的……也往往使我心動(dòng)神移，不能自已。”
作者認為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養，有助于擴大知識面，有助于寫(xiě)作的書(shū)，才能算好書(shū)。這樣的書(shū)必須人物個(gè)性鮮明、故事感人。
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課外拓展
搜集關(guān)于“讀書(shū)”的格言警句，摘抄到“采集本”上。不少于十條。
摘抄冰心的小詩(shī)或美文片斷到“采集本”上。（也可摘抄其它名著(zhù)、散文或現代詩(shī)的片斷）兩百字左右，可附上你的評論或摘抄理由。
老師寄語(yǔ)
學(xué)習本文，希望同學(xué)們能牢記冰心奶奶的那句話(huà)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 ——莎士比亞
我們每個(gè)人都需要學(xué)習，希望同學(xué)們能在書(shū)中汲取力量，成為更優(yōu)秀的自己。
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