《風(fēng)箏》PPT課件16
魯迅(1881-1936)本名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。
1902年去日本學(xué)醫，后棄醫從文。
1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。
小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》
散文集《朝花夕拾》
散文詩(shī)集《野草》
雜文集《二心集》《而已集》等16部
魯迅名句：
橫眉冷對千夫指， 俯首甘為孺子牛。
1、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
2、倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥。
3、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。
4、愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者的話(huà)。
5、其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。
6、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
7、唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來(lái)，中國才有真進(jìn)步。
8、沉著(zhù)、勇猛，有辨別，不自私。
9、愈艱難，就愈要做。改革，是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。
10、我們目下的當務(wù)之急是：一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展。
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學(xué)習目標
1、了解作者及寫(xiě)作背景。
2、整體感知課文內容，把握作者情感。
3、多角度理解文章主題。
文學(xué)常識
2、體裁 散文詩(shī)
3、出處《野草》（散文詩(shī)集）1927年北京北新書(shū)局初版。收入1924~1926年所作23篇散文詩(shī)，書(shū)前有題辭一篇。以曲折幽晦的象征表達了20年代中期作者內心世界的苦悶和對現實(shí)社會(huì )的抗爭。
4、寫(xiě)作時(shí)間 1925、1、24
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伶仃：孤獨，沒(méi)有依靠。（風(fēng)箏數量少）
憔悴：人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）
嫌惡：厭惡。
笑柄：可以拿來(lái)取笑的資料。
可鄙：令人鄙視。
恍然大悟：形容忽然醒悟。
苦心孤詣：費盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。
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搶答題
比一比，看一看，誰(shuí)的反應快!
1、課文是介紹“風(fēng)箏”這種工藝品的嗎？不是
2、“風(fēng)箏”在課文中起什么作用？線(xiàn)索
3、課文寫(xiě)作的時(shí)間是哪一年？你知道那時(shí)的中國還處在什么社會(huì )嗎？
1925年
半封建半殖民地社會(huì )
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初讀課文 整體感知
這篇課文回憶的是什么事情？
用一句話(huà)來(lái)概括課文的內容
課文記敘了“我”（ ）了弟弟的（ ），后來(lái)我知道自己（ ），準備向弟弟道歉，而弟卻（ ），我的心只（ ）
記敘文記敘的順序有順敘、插敘、倒敘，本文采用的是（ ）。
疏理文章思路：本文是按照時(shí)間來(lái)安排寫(xiě)作順序的，請你根據時(shí)間順序把課文分成四部份:
一、北京冬天（1、2）
由景入題，即由北京的冬天引出對故鄉春天的描寫(xiě)。
二、故鄉童年（3、4）
“我”少年時(shí)虐殺了弟弟的風(fēng)箏夢(mèng)。
三、人到中年（5--11）
“我”中年時(shí)讀了兒童教育的書(shū)籍后感到無(wú)限懊悔，想補過(guò)而不得。
四、現時(shí)北京（12）
由景襯情，即由故鄉的春天回到北京現實(shí)的冬天，照應開(kāi)頭。
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學(xué)習第一部分：
北京冬天（1、2）----- 由景入題
1、第一段屬于什么描寫(xiě)？作用？ 此段有何作用？
自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染嚴冬肅殺的氣氛，烘托“我”悲哀的心情。
開(kāi)篇點(diǎn)題，引出回憶，定下感情基調
本文基調既然是悲哀的，為何“故鄉的風(fēng)箏時(shí)節”卻寫(xiě)得很溫和、鮮明？
1.交代了驚異的原因。
2.使往事的溫和與現實(shí)的寒威互相映襯。透露出作者不滿(mǎn)黑暗現實(shí)，向往光明天地的心情。
學(xué)習第二部分：故鄉童年（3、4）
請用一句話(huà)概括第三段內容：
寫(xiě)“我”和小兄弟對風(fēng)箏的不同態(tài)度。
請用一句話(huà)概括第四段內容
寫(xiě)“我”粗暴地毀壞小兄弟苦心制作的風(fēng)箏，虐殺小兄弟的風(fēng)箏夢(mèng)，為反思作鋪墊。
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略說(shuō)人物
1、從第三段中找出描寫(xiě)弟弟的語(yǔ)句，分析一下作者從哪些方面描寫(xiě)的？為我們勾畫(huà)了一個(gè)什么樣的兒童形象？對小兄弟的描寫(xiě)流露出什么感情？
2、從第四自然段中找出描寫(xiě)“我”的語(yǔ)句，流露出什么感情？
弟弟全然忘卻，作者理當心情輕松，然而作者卻說(shuō)“我的心只得沉重著(zhù)”，弟弟全然忘卻，作者理當心情輕松，然而作者卻說(shuō)，“我的心只得沉重著(zhù)”，作者是不是有點(diǎn)小題大做？
作者是一位能夠勇于反省、勇于解剖自己、正視自己的錯誤和不足的人。
待到小兄弟驚異地笑著(zhù)說(shuō)“有過(guò)這樣的事嗎”為什么“我”不覺(jué)得寬松反而覺(jué)得沉重？
被虐殺者甘受虐殺，毫無(wú)抗爭，使虐殺者橫行無(wú)忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中國人的思想行為要用科學(xué)思想指導）
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整篇文章看完了，現在讓我們一起再來(lái)思考一下：在這篇文章中魯迅先生要告訴我們什么？
敢于反省、知錯必改的精神
兄弟情深，誤會(huì )沖突中有親情
不要過(guò)分限制孩子玩耍的自由
批判中國舊式教育的落后和封建倫理道德
總結歸納
本文通過(guò)對“我”撕毀弟弟風(fēng)箏和“我”想要補過(guò)而不能的經(jīng)過(guò)的敘述。
批判了一些人深受封建教育思想影響、無(wú)端壓制童心的粗暴行為，表達了對冷酷現實(shí)的極端憎惡，對美好生活的熱 烈向往和憧憬的思想感情。
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