《家》PPT課件10
教學(xué)目標
知識與能力
了解當代作家周?chē)剑翰⒛芊e累文中的生字、生詞，提高閱讀水平
過(guò)程與方法
在不斷地設疑解疑過(guò)程中，理解作者對家的三個(gè)比喻及其觀(guān)點(diǎn)
情感價(jià)值觀(guān)
對“家”有深入的思考，從而培養自己愛(ài)家愛(ài)親人的人類(lèi)情感，學(xué)會(huì )珍惜家庭生活
作者：周?chē)?/p>
周?chē)? 1946年生于上海。1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國社會(huì )科學(xué)院研究生院哲學(xué)系，現為中國社會(huì )科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。
著(zhù)有：學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)《尼采：在世紀的轉折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》
隨感集《人與永恒》 詩(shī)集《憂(yōu)傷的情欲》
散文集《守望的距離》 自傳《歲月與性情》等。
讀準下列字音
瑣屑 休憩
冥想 縈繞
溫馨 陶冶
倦鳥(niǎo)思巢 黯然失色
裊裊 祈禱
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文章結構
第一部分（1）：由對人生的比喻引出對家的思考，并引起下文。
第二部分（2－16）：由三個(gè)比喻句作為小標題，抒寫(xiě)自己對人生對家由淺入深的哲學(xué)思考。
第一層（2－6）：由漁民以船為家的生活實(shí)況深入思考，得出家是一只船的結論。
第二層（7－12）：由人生是一次遠航想到家是溫暖的港灣，是休息放松的樂(lè )園。
第三層（13－16）：在前兩節的基礎上，用“永遠”一詞把家的本質(zhì)特征給以鮮明的定位――家是永遠的岸。
全篇由引子和三個(gè)小節組成，每小節的標題均以判斷句表述，直接闡述了作者的認識和思考。三個(gè)小節從標題上看是三個(gè)層次。這三個(gè)層次順序是一種______。這種關(guān)系的前提，則是建立在課文開(kāi)篇句“_______________”，這是作者有關(guān)家的思考的前提，也是話(huà)題提出的引子。
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課文的引子有什么作用？
引子:起統領(lǐng)全文的作用。
兩個(gè)比喻將人的一生經(jīng)歷的時(shí)間比喻成“歲月之河”，將“人生奮斗的過(guò)程”比喻成“一種漂流”，從而引出下文．
課文感知
聽(tīng)課文錄音，思考問(wèn)題。
作者認為“家”是什么？
“家”帶給了人們怎樣的感受？
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結合全文，思考討論：
作者為什么會(huì )認為家是船、港灣和岸呢？他是怎樣將“家”與“船” 、“港灣” 、“岸”聯(lián)系起來(lái)的？
1.作者為什么會(huì )認為家是船？他是怎樣將“家”與“船” 聯(lián)系起來(lái)的？
（1）“家是一只船” ，來(lái)自引子中人生“對于所有人來(lái)說(shuō)是漂過(guò)歲月之河”。
（2）觀(guān)察漁民以“船”為家的生活現象之后進(jìn)行深入思考才得出的。
第一節“家是一只船”： 表達了作者對“家”第一層面的哲學(xué)認識。
（3）在人生的長(cháng)河里漂流，家承載著(zhù)親人戰勝前方變幻莫測的命運。
作者是___________，引領(lǐng)著(zhù)我們一步步從_____到_____。
2.作者為什么會(huì )認為家是港灣呢？他是怎樣將“家”與“港灣”聯(lián)系起來(lái)的？
第二節“家是溫暖的港灣”
（1）這個(gè)比喻句是上一個(gè)比喻句的深入。對于航行在人生的河道上的船而言，港灣是不可或缺的。那么，家就是為船提供停泊、休憩，躲避風(fēng)浪的港灣。
（2）在闡述自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，作者引尼采的話(huà)，既引出話(huà)題，又把對家的思考引向深人，借以討論對家的看法。為使自己的闡述更豐滿(mǎn)、更充分、更具說(shuō)服力，
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合作、探究
作者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)比喻間的內在聯(lián)系。
把人生比作一種漂流，是后邊三個(gè)比喻的基礎。“家是一只船”是后面兩個(gè)比喻的基點(diǎn)。“家是溫暖的港灣”是前一個(gè)比喻的深入，又是下一個(gè)比喻的出發(fā)點(diǎn)。“家是永遠的岸”是“家是溫暖的港灣”的深化，是三個(gè)比喻所傳達的思想的極致和完成。
寫(xiě)作方法
（1）記敘、議論、抒情相結合。
例：“家是一只船”此節。
作者先敘述南方蕩舟的所見(jiàn)所聞所感。
接著(zhù)引出“家是一只船”的議論，
最后望著(zhù)湖面上緩緩而行的點(diǎn)點(diǎn)帆影，我暗暗祝禱，愿每張風(fēng)帆下都有一個(gè)溫馨的家”則是抒情。
這種記敘基礎上展開(kāi)議論的寫(xiě)法顯得水到渠成，記敘是議論、抒情的基礎，而議論、抒情又是對記敘的升華。
（2）本文多處運用了比喻、設問(wèn)、引用的修辭方法。
例1：引用尼采對女人的譏評“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著(zhù)太多瑣屑的噪音！”
引用尼采的話(huà)既引出了話(huà)題，又把對家的思考引向深入，借以討論對家的看法。也使作者的闡述更豐滿(mǎn)、更充分、更具說(shuō)服力。
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拓展思維
我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，家是什么？不同作家筆下有不同的“家”，那么你心目中的“家”呢？請你用比喻句把自己的感受寫(xiě)出來(lái)吧。
家是什么?家是夏天的空調，大雪天的一個(gè)酒壺；家是月光下的傾訴，家是夕陽(yáng)里的攙扶；家是遠行的一聲聲叮囑，家是重逢時(shí)滾落的淚珠。家會(huì )很快樂(lè )很幸福，像一眼不老的清泉。
如果人生是一場(chǎng)旅行，那么
（1）家是一輛汽車(chē)，
（2）家是加油站，
（3）家是終點(diǎn)站；
如果人生是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，那么
（1）家是甜甜的糖果，
（2）家是讓你飛翔的翅膀，
（3）家是握在手里的那根風(fēng)箏線(xiàn)。
家是一盞為我點(diǎn)燃的燈，它永遠地溫暖著(zhù)我的心，照亮著(zhù)我的路。
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解題
這是一篇哲學(xué)家寫(xiě)的散文。篇名為“家”，可以理解為作者對“家”的一種哲學(xué)思考。“家”是人們所熟悉的名詞，周?chē)降倪@篇散文從三個(gè)層面寫(xiě)出了自己對家、對人生的深刻理解。
生活感悟：
“家”是一個(gè)我們很熟悉的名詞,也是一個(gè)我們很熟悉的地方。但是,你真正思考過(guò)家對我們的人生意義嗎?
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