《<家>的序和跋》PPT課件3
我讀名著(zhù)
⑴四大古典名著(zhù)，作者，朝代？
《三國演義》羅貫中 元末明初
《水滸傳》 施耐庵 元末明初
《西游記》 吳承恩 明代
《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹 清代
⑵通過(guò)描寫(xiě)封建家族由盛轉衰反映時(shí)代特征的是哪一部書(shū)？
《紅樓夢(mèng)》：以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛(ài)情悲劇為主線(xiàn)，通過(guò)對賈、史、王、薛四大家族榮衰的描寫(xiě)，展示了廣闊的社會(huì )生活，囊括多姿多彩的世俗人情，是封建末世的百科全書(shū)。
巴金的《家》也是類(lèi)似的一本書(shū)，然而他表現得更多的是青年一代的覺(jué)醒。
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作家作品
巴金，我國現當代作家，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。代表作有長(cháng)篇小說(shuō)“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》，和“愛(ài)情的三部曲”《霧》、《雨》、《電》等。
《家》的故事：
1931年2月，巴金發(fā)表長(cháng)篇小說(shuō)《家》，是作者“激流三部曲“《家》、《春》、《秋》中的第一部。作者以自己的家庭為素材，描寫(xiě)“五•四”時(shí)期一個(gè)正在崩潰的封建大家庭的悲歡離合的故事。小說(shuō)圍繞高家長(cháng)房覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧三兄弟的愛(ài)情，展開(kāi)了高公館內以高老太爺為代表的封建專(zhuān)制統治勢力對青年一代的迫害和新舊兩種思想斗爭的描寫(xiě)。覺(jué)新本是個(gè)有理想的聰慧青年，因高老太爺想早抱重孫，讓他成婚。覺(jué)新本與表妹梅芬戀愛(ài)，由于姨螞反對，加上兩人八字不合，不能相配。由父親用抓鬮辦法決定，與不相識的瑞玨成婚。三方陷入痛苦之中。不久梅芬抑郁而死。覺(jué)民、覺(jué)慧比大哥接受更多的新思想，更具有反抗精神。覺(jué)民不服從高老大爺的指婚命令逃婚在外，與志同道合的表妹琴自由戀愛(ài)，取得勝利。
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文學(xué)常識積累
⑴序：放在書(shū)的正文之前，說(shuō)明書(shū)的內容以及與之相關(guān)的問(wèn)題。請別人寫(xiě)的稱(chēng)“代序”，作者自己寫(xiě)的稱(chēng)“自序”。本序寫(xiě)于1931年4月，是作為“激流三部曲”總序發(fā)表的，表達作者生活態(tài)度，反映作者青年時(shí)期的思想。
⑵跋：放在書(shū)的正文后面，敘述書(shū)的內容或作補充說(shuō)明，一般由作者自己撰寫(xiě)。本跋寫(xiě)于1953年3月，比序晚22年，交代創(chuàng )作《家》的意圖和不足之處。
動(dòng)口動(dòng)腦
1、請找出《序》的中心句
“在這里我所需要展開(kāi)給讀者看的乃是過(guò)去十多年的一幅圖畫(huà)。”
作者用文學(xué)展示生活的圖畫(huà)，讓讀者看生活的激流如何在動(dòng)蕩。
2、引用羅曼.羅蘭的“為的是來(lái)征服它。”這句話(huà)在文中反復出現有什么作用 ？
表明作者自己的生活態(tài)度，這句話(huà)在文中反復出現，讓我們強烈地感受到：作者不是一個(gè)生活的悲觀(guān)論者，也不是一個(gè)旁觀(guān)者，他是在生活激流中搏斗的戰士。
3、“事實(shí)并不是這樣。”這句話(huà)在文中起什么作用 ？
過(guò)渡
“這樣”指上文幾年前我對生活的悲觀(guān)認識，下文寫(xiě)“事實(shí)”，這句話(huà)寫(xiě)出了作者對生活的認識態(tài)度。
4、《家》的“序”是作為〈激流三部曲〉的總序發(fā)表的，聯(lián)系文中有關(guān)“激流”的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣理解和對待生活的。
作者認為，生活是勇往直前、永不停止的；是充滿(mǎn)力量、無(wú)可阻擋的；是有愛(ài)，有恨，有歡樂(lè )，也有痛苦的。對待生活的態(tài)度應該是“搏斗”，是“征服”。
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閱讀、思考、討論
1、課文中列出幾個(gè)文學(xué)家，他們對生活有怎樣不同的看法？
2、作者認為“生活并不是悲劇。它是一場(chǎng)搏斗”。理由是什么？
3、從此，你可以看出早年的巴金是一個(gè)什么樣的人？
4、我們可以從序文中看到他用什么去同黑暗搏斗嗎？
5、你對這個(gè)時(shí)期的巴金是如何評價(jià)的？
生活啟示
⑴齊讀“這激流永遠動(dòng)蕩著(zhù)……向著(zhù)唯一的海流去”，“我跟所有其余……對于生活的信仰”。
⑵學(xué)習了序，你認為生活是什么？你將怎樣對待生活？（各抒己見(jiàn)）
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整體把握
序
生活不是悲劇，是一場(chǎng)搏斗
生活象激流動(dòng)蕩，要征服
用文學(xué)展現生活，與黑暗搏斗
跋
為了控訴垂死的制度而寫(xiě)
太重視個(gè)人愛(ài)憎沒(méi)有指明道路
美麗的青春是鼓舞“我”的源泉
研讀與思考
1、“跋” 的中心句是哪句？
中心句：“像這樣的作品當然有許多缺點(diǎn)。”
作者22年后，再為作品寫(xiě)“跋”，經(jīng)過(guò)“冷靜思考”認識到了自己作品中存在的不足，這是作者思想提高的表現。
2、作者在《家》的“跋”里說(shuō)：“我不是為了要做作家才寫(xiě)小說(shuō)：是過(guò)去的生活逼著(zhù)我拿起筆來(lái)。從文中找出最能夠詮釋這句話(huà)的語(yǔ)句，并結合“《家》已經(jīng)盡了它的歷史任務(wù)了”這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)作者創(chuàng )作《家》的意圖。
最能詮釋這句話(huà)的句子：
我要向一個(gè)垂死的制度叫出我的‘我控訴’。
《家》的創(chuàng )作意圖：
揭露、控訴舊制度舊社會(huì )的。作者寫(xiě)“跋”正是新中國成立第5個(gè)年頭，所以“《家》已經(jīng)經(jīng)歷了它的歷史的任務(wù)了。”
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討論與拓展
“這次人民文學(xué)出版社重印《家》的時(shí)候，我本想重寫(xiě)這本小說(shuō)。”談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
1：可以重寫(xiě)，因為隨著(zhù)作者思想認識的提高，新的作品會(huì )有一個(gè)更為明確的主題，回憶年輕時(shí)的生活會(huì )多一份冷靜的思考和懷戀的韻味�？傊�，如果重寫(xiě)，或許會(huì )有一篇內容更充實(shí)、結構更完整的《家》來(lái)。
2：不能重寫(xiě)，巴金先生是明智的，盡管二十余年后看到了作品的年輕幼稚，主題十分鮮明，但作者年輕時(shí)的激情、鮮明的時(shí)代特色，是只有那個(gè)時(shí)代才具有的，是二十余年后的作者所不具備的，若再重寫(xiě)往往會(huì )寫(xiě)出一部得不償失的作品，“《家》已經(jīng)盡了它的歷史任務(wù)。”還是“保留著(zhù)它的本來(lái)面目”好。
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寫(xiě)作借鑒
本文在寫(xiě)作上有什么值得借鑒的地方？
“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。有些同學(xué)不會(huì )寫(xiě)作文，問(wèn)題就在于不善于捕捉自己思想的火花，不善于從生活中挖掘素材，不善于用筆寫(xiě)自己的生活、自己的思想。本文表述自己的生活、表達自己的真情，是值得我們學(xué)習的地方。
快樂(lè )作業(yè)
1、文學(xué)常識積累
（1）本文作者______，原名______，______代作家，祖籍_______，1904年生于 _______。
（2）《激流三部曲》包括___、___、___；《愛(ài)情三部曲》包括___、___、___。
（3）幾年前，我流著(zhù)淚讀完托爾斯泰的《_______》，曾在扉頁(yè)上寫(xiě)了一句話(huà)“_____________”。
2、仿寫(xiě)句子
在黑暗中尋覓到的光明，是永遠不會(huì )黯淡的；在貧瘠中創(chuàng )造出的豐饒，是永遠不會(huì )枯竭的；__________，__________。
3、 完成“思考與練習一”。
4、預習讀《堂吉訶德》
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