《永遠新生》PPT課件2
吳冠中簡(jiǎn)介
吳冠中，筆名茶，1919年出生于江蘇省宜興縣。1942年畢業(yè)于國立杭州藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校。1946年考取公費留學(xué)，次年赴法國巴黎國立高等美術(shù)學(xué)院深造。1950年回國，先后任教于中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)建筑系及中央工藝美術(shù)學(xué)院。
【吳冠中】是學(xué)貫中西的藝術(shù)大師，幾十年來(lái)，他一直探索著(zhù)將中西繪畫(huà)藝術(shù)結合在一起。 最早畫(huà)的作品多以江南水鄉為題材，畫(huà)面充滿(mǎn)詩(shī)意，他特別重視點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合與搭配。最近幾年他的畫(huà)風(fēng)有所變化，在一批反映黃土高原的作品中多用粗線(xiàn)，自成一種意境。最近，他獲得了“法國文化藝術(shù)最高勛位”的容譽(yù)。有自傳《我負丹青》。
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生字生詞
卞(biàn): 1．急躁。2．姓。
梵(fàn): 1．關(guān)于古代印度的。
2．關(guān)于佛教的。
隅(yú)：1．角落。2．靠邊沿的地方。
昉(fǎng): 1．明亮。2．起始。
洋洋大觀(guān)：形容事物美好繁多。洋洋，眾多、豐富。
向隅：即“向隅而泣”，面向著(zhù)墻角哭泣。后多形容孤獨、絕望、十分悲傷。
孤陋寡聞：學(xué)識淺陋，見(jiàn)聞不廣。
糟粕：原指酒糟、豆渣之類(lèi)的粗劣食物，現比喻粗劣而沒(méi)有價(jià)值的東西。
獵奇：搜尋奇異的事物。
篩選：通過(guò)淘汰的方法挑選。
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讀課文，認真思考
1．“永遠新生”是何意？
2．文章寫(xiě)作目的何在？
3．本文的觀(guān)點(diǎn)是什么？
4．文章中舉莫奈、梵高兩個(gè)典型事例的作用是什么？
閱讀思考：
1、文中舉了卞和之玉、莫奈、梵高，他們有何共同之處？舉他們的事例為了證明___________。
共性：當初都不為人們所識。
時(shí)間是藝術(shù)珍品的試金石。
2、舉楊貴妃、劉姥姥和林黛玉是為了說(shuō)明___________。
審美觀(guān)是通過(guò)人的傳染和交流來(lái)接受和改變的。
3、在作者看來(lái)藝術(shù)怎樣才能做到“永遠新生”？
反傳統，反反傳統，反反反傳統；
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選段閱讀：
細讀最后一段，回答問(wèn)題：
1、“保管傳統的孝子”、“盲目崇外的浪子”、“回頭浪子”分別指怎樣的人？
A、只知繼承，不求發(fā)展
B、只有崇外，沒(méi)有繼承發(fā)展
C、扎根傳統，學(xué)習西方精華
2、作者認為什么樣的人才能使中國傳統藝術(shù)永遠新生？（本段文字講了一個(gè)怎樣的觀(guān)點(diǎn)？）
3、給本段劃分層次，并說(shuō)明層意。
最后一段可分為兩個(gè)層次：
第一層：批評藝術(shù)上的獵奇，說(shuō)這是“絕非藝術(shù)創(chuàng )造”。
第二層：論述論述繼承和發(fā)展中國傳統的人應是怎樣的人。
三個(gè)對比：
“保管傳統的孝子”、
“盲目崇外的浪子”、
“回頭浪子”
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段落層次
1．第1段：講藝術(shù)珍品都要經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗和篩選。列舉了莫奈和梵高兩個(gè)典型事例。
2．第2段：論述了藝術(shù)傳統具有強勁的生命力，是由于反傳統使之永遠新生；異種的引入是藝術(shù)創(chuàng )新的關(guān)鍵所在。
3．第3段：表達了對《世界現代藝術(shù)圖典》的支持。
4．第4段：指出能夠使中國傳統藝術(shù)永遠新生并不斷創(chuàng )新的人是那些既繼承了中國藝術(shù)傳統又積極學(xué)習、引入西方藝術(shù)精華的人。
重難點(diǎn)句子
1．“歷史太悠久了，傳統之所以有如此強勁的生命力，正是由于反傳統，反反傳統，反反反傳統的不斷發(fā)展，永遠新生。”
這句中“反”的疊加運用，體現了哲學(xué)的“否定之否定”規律，概括地反映了藝術(shù)發(fā)展的事實(shí)：藝術(shù)傳統具有強勁的生命力，是由于不斷的反傳統使之永遠新生。
2．“現代中國人同現代外國人之間的距離將愈來(lái)愈縮小，感情的傳染愈來(lái)愈迅速。同是今日地球人，地球又愈來(lái)愈縮小，彼此間的交往日益親密，相互的了解也逐步深入了。”
地球愈來(lái)愈縮�。ㄖ附煌�、通訊的方便），彼此間交往日益親密，了解也逐步深入的情況，現代同外國人之間的距離也越來(lái)越小，感情的交流也越來(lái)越迅速。這是世界的潮流。
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寫(xiě)作特點(diǎn)
表達方式：以議論為主兼以適當的敘述是本文最突出的特點(diǎn)。
詞語(yǔ)運用：本文語(yǔ)言準確、縝密，又不失活潑、幽默。字句間透出一種睿智。
中心表達：本文采用舉例論證和道理論證的論證方法論證了中國藝術(shù)傳統之所以有極強的生命力，正是由于不斷地反傳統，才使之永遠新生。其間包括異種的不斷引入這一觀(guān)點(diǎn)。
寫(xiě)作借鑒：議論文一般語(yǔ)言嚴謹，但本文在嚴謹中還透著(zhù)睿智和幽默，這是同學(xué)們寫(xiě)作議論文需借鑒的地方。
1．你知道“環(huán)肥燕瘦”指的是誰(shuí)嗎？
“環(huán)”指的是楊玉環(huán)，
“燕”指的是趙飛燕。
2、本文的中心論點(diǎn)是什么？
論點(diǎn)是中國藝術(shù)傳統
之所以有極強的生命力，
正是由于不斷地反傳統，
才使之永遠新生，
其間包括異種的不斷引入。
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