《科學(xué)與藝術(shù)》PPT課件
李政道
1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就讀于浙江大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)，后赴美國芝加哥學(xué)院，1950年獲博士學(xué)位。他曾在美國普林斯頓高級學(xué)術(shù)研究所任物理學(xué)教授，1964年任美國科學(xué)院院士。1994年，在中國科學(xué)院第七次院士大會(huì )上，他當選為中國科學(xué)院院士。
朗讀課文，想想：
在作者眼中，科學(xué)與藝術(shù)有哪些相似點(diǎn)？
并請找出本文的中心論點(diǎn)。
本文的論點(diǎn)是：
藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎是人類(lèi)的創(chuàng )造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。
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問(wèn)題1
找出點(diǎn)明藝術(shù)的“創(chuàng )造力”和“真理的普遍性”的句子，并談?wù)勅绾蝸?lái)理解它們。
強調藝術(shù)的“創(chuàng )造力”的句子：藝術(shù)，例如詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè )等等，用創(chuàng )新的手法去喚起每個(gè)人的意識或潛意識中深藏著(zhù)的、已經(jīng)存在的情感。
理解：只有用創(chuàng )新的手法，才能創(chuàng )造出真正的藝術(shù)珍品，也才能喚起深藏在內心的情感。
強調藝術(shù)的“真理的普遍性”的句子：情感越珍貴，反響越普遍，跨越時(shí)空、社會(huì )的范圍越廣泛，藝術(shù)就越優(yōu)秀。
理解：“情感”指的是作品所表達的情感，“反響”是指藝術(shù)接受者、欣賞者的共鳴反映。
問(wèn)題2
說(shuō)說(shuō)什么是科學(xué)的“創(chuàng )造力”和“普遍性”，如何來(lái)理解它們。
盡管自然現象不依賴(lài)于科學(xué)家而存在，但對自然現象的抽象和總結是一種人為的，并屬于人類(lèi)智慧的結晶，這和藝術(shù)家的創(chuàng )造是一樣的。同時(shí)，原理定律一旦抽象概括出來(lái)，它的覆蓋面是極廣的，它的應用形式再多再發(fā)展，也只是它的應用形式，它本身是不會(huì )變的。
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本文的結構
提出問(wèn)題：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)
（藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎是人類(lèi)的創(chuàng )造力，它們追求的目標都是真理的普遍性）
分析問(wèn)題：舉例論證中心論點(diǎn)
解決問(wèn)題：綜合論述科學(xué)與藝術(shù)在普遍性和情感智慧方面的異同。
思考
作者引用李白的詩(shī)歌，列舉莎士比亞的戲劇作品，證明了什么觀(guān)點(diǎn)？你還能舉出一個(gè)例子嗎？
情感越珍貴，反響越普遍，跨越時(shí)空、社會(huì )的范圍越廣泛，藝術(shù)就越優(yōu)秀。
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你覺(jué)得該如何理解關(guān)于月亮的這一爭論？
是藝術(shù)違背了科學(xué)，還是科學(xué)摧毀了藝術(shù)？
思考
你還知道哪些科學(xué)與藝術(shù)相通的例子？
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