《老人和海鷗的故事》PPT課件
第一部分
一、激情導入，板書(shū)課題。
1、歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》�！ �
2、導入新課，板書(shū)課題。
是啊，海鷗是我們人類(lèi)的好朋友。有一位老人更是十幾年堅持喂海鷗，和海鷗成了真正的朋友，讓我們一起走進(jìn)他們的故事。
老人愛(ài)鳥(niǎo)，退休十幾年來(lái)幾乎天天都到江邊喂海鷗。老人生活并不富裕，但一直堅持喂海鷗。他買(mǎi)餅干，買(mǎi)饅頭，挖蟲(chóng)子……
老人一到江邊，海鷗就飛過(guò)來(lái)了，有的直接從老人手里啄東西吃。老人喂海鷗的時(shí)候，心里一定蕩漾著(zhù)一片溫暖。在那一刻，他內心深處的孤獨一定被這些可愛(ài)的翅膀帶走了。
海鷗們吃完食物并不馬上飛走，它們總是圍著(zhù)老人盤(pán)旋，而老人則朝海鷗長(cháng)久地揮手……
有一天，老人來(lái)喂海鷗時(shí)，被幾個(gè)攝影師遇見(jiàn)了，他們給老人拍了一張照片。照片上，老人肩上搭著(zhù)個(gè)布包，里面裝的是海鷗的食物；背有些駝，肩也有點(diǎn)一高一低，布滿(mǎn)皺紋的
臉上有一雙和善的眼睛。這張照片在電視上播出了幾次。
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二、初讀課文。
1、通讀課文，讀準字音，畫(huà)出所有生字詞。
2、指名帶讀要求會(huì )認字，注意"攝shè、框kuàng"的讀音。
3、說(shuō)說(shuō)要求會(huì )寫(xiě)的6個(gè)字中應注意的地方是什么？
4、想想課文主要說(shuō)了什么？畫(huà)出你認為寫(xiě)得最好的句子或詞語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
5、細讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂。
三、精讀課文，感悟真情。
1、找出課文中所有能體現老人與海鷗之間深厚情誼的句子細讀，指名讀、分組讀、齊讀，以多種形式的讀感悟真情。
2、結合自己讀的句子說(shuō)說(shuō)自己的感悟，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己獨特的理解。
（學(xué)習方式：找出句子讀一讀談?wù)勛约旱睦斫�，指導學(xué)習，重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)重點(diǎn)指導。）
(1)老人愛(ài)鳥(niǎo)，退休十幾年來(lái)幾乎天天都到江邊喂海鷗。
（從時(shí)間上感悟老人對海鷗的那份執著(zhù)。）
(2)老人生活并不富裕，但一直堅持喂海鷗。他買(mǎi)餅干、買(mǎi)饅頭、挖蟲(chóng)子……
①"一直堅持"說(shuō)明什么?
從這個(gè)省略號中你想到了什么?
(老人為喂好海鷗想了很多辦法，費了很多心思)
②怎么理解這句話(huà)?
（從老人不間斷的付出感悟他對海鷗的那份無(wú)私的真情。）
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四、總結：
1、老人愛(ài)鳥(niǎo)像愛(ài)自己的孩子。海鷗愛(ài)老人，就像依戀自己的親人。人與動(dòng)物之間的故事就是被濃濃的愛(ài)包圍著(zhù)。只有在平等的基礎上建立起和平、友愛(ài)，人與動(dòng)物之間才會(huì )那么和諧美好。
2、在歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》中結束學(xué)習。
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第二部分
教學(xué)目標:
1、在情感朗讀中感受老人與海鷗之間的真情,了解真情是文章的靈魂。
2、學(xué)習描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的詞句,從而讓學(xué)生認識到動(dòng)物是有靈性的,它們是我們親密的朋友,我們對它們所付出的任何一份感情,都能得到他們的加倍回報。
3、通過(guò)學(xué)習課文的細節描寫(xiě),學(xué)會(huì )如何真實(shí)具體地表達感情,并進(jìn)行語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn):
練習以較快的速度閱讀課文,抓住描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì )蘊含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。
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一、欣賞導入——深入感受老人對海鷗的深情 同學(xué)們,通過(guò)上一部分的學(xué)習,我想老人與海鷗相依相隨的許多畫(huà)面一定給你留下深刻的印象。
一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)溫情的詞語(yǔ):親人。老人與海鷗就像——親人一樣。
讓我們再一次走進(jìn)那動(dòng)人的情景,感受那份濃濃的親情。(板書(shū)課題)
二、自瀆悟情——感悟海鷗對老人的深情
1、當我們大家都沉浸在老人與海鷗的這份親情、和諧與幸福之中時(shí),一個(gè)不幸的消息傳來(lái)了
“沒(méi)想到過(guò)了十多天后,忽然有人告訴我們,老人去世了”。
2、老人在世時(shí)曾對人們說(shuō)過(guò)他的愿望:他說(shuō)當他離開(kāi)人世時(shí)希望能夠把他的遺像放大,帶到翠清邊,讓他再看一眼他的“兒女們”,人們完成了他的遺愿,但就在把他的遺像帶到翠湖邊時(shí),卻發(fā)生了一件意想不到的事情,請同學(xué)們自由讀5——7自然段,邊讀邊想,哪些句子讓你感動(dòng),并與同桌交流。
(1)快速朗讀,畫(huà)出文中最讓你感動(dòng)的部分。
(2)從字里行間,你感受到了一種什么情感?能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)此刻海鷗的心情嗎? 海鷗為什么會(huì )有這樣的心情?
3.老人把海鷗當作親人,海鷗也把老人當作親人,文中的哪些地方寫(xiě)出海鷗是老人的親人?
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三、想象寫(xiě)話(huà)——深入品味老人與海鷗至死不渝的親情
1、過(guò)渡:是啊,老人的心里歸牽掛的還是海鷗,海鷗們對老人也是依依不舍,我想,他們一定還有好多好多的話(huà)想向彼此傾訴,讓我們一起來(lái)幫他們完成這個(gè)心愿吧!
想象寫(xiě)話(huà):
(1)假如你是一只老人曾經(jīng)喂養過(guò)的海鷗,面對天堂里的親人——老人,你會(huì )對他說(shuō)些什么
(2)假如你是天堂里的老人,回憶與“兒女們”海鷗相伴的一幕幕,面對悲痛欲絕的海鷗,你會(huì )對它們說(shuō)些什么?
四、拓展升華——人與動(dòng)物和諧相處
1、多么誠摯的語(yǔ)言,多么動(dòng)人的情感,老人與海鷗之間的故事感動(dòng)了很多很多的人,后來(lái),人們在翠湖公園里建立了一個(gè)雕塑
解說(shuō):老人依舊滿(mǎn)臉慈祥的笑容,周?chē)?海鷗翩然翻飛,多么和諧的場(chǎng)面!同學(xué)們,這就是那位老人,讓我們用最神圣的隊禮向這位平凡而又偉大的老人表達出少先隊員們最崇高的敬意!
2、師:生活中,像老人一樣愛(ài)護動(dòng)物的人還有很多,有你,有我,有大家,我們現在來(lái)聽(tīng)一首歌:《丹頂鶴的故事》,
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