《秋天的懷念》PPT
第一部分內容：學(xué)習目標
1.了解散文的特點(diǎn)；理解文章的主要內容。(重點(diǎn))
2.學(xué)習文章抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等刻畫(huà)人物形象的方法。(難點(diǎn))
3.領(lǐng)悟文章蘊含的深沉無(wú)私的母愛(ài)，激發(fā)感恩情懷。(重點(diǎn))
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秋天的懷念PPT，第二部分內容：新課導入
秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著(zhù)無(wú)限的傷感，這是為什么呢？這節課讓我們跟隨作家史鐵生一起走進(jìn)秋天的故事——秋天的懷念。
作者名片
史鐵生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。當代作家。1969年去延安插隊務(wù)農。1972年患病回北京住院，雙腿癱瘓。1978年發(fā)表處女作《愛(ài)情的命運》�！段业倪b遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎。代表作有小說(shuō)《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》等。
背景鏈接
史鐵生21歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導致高位截癱。隨后，一直默默支撐他堅強活下去的母親因肝病早逝了。后來(lái)，在他的許許多多的文字里，都寫(xiě)到了他的母親�？v觀(guān)他的成長(cháng)之路，其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的，因為他對母愛(ài)的理解是在母親去世以后,這也成為作者心中永遠的痛。在一種迫切的愿望中,他對母親的理解升華為世界上最為動(dòng)人的詩(shī)篇，《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。
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秋天的懷念PPT，第三部分內容：字詞學(xué)習
癱瘓（ ） 憔悴（ ）
訣別（ ） 捶打（ ）
仿膳（ ） 淡雅（ ）
翻來(lái)覆去（ ）
多音字
宿
（ ）整宿（ ）風(fēng)餐露宿（ ）星宿
扁
（ ）踩扁（ ）扁舟
詞語(yǔ)集注
侍弄：文中指經(jīng)營(yíng)照管。
憔悴：形容人瘦弱，臉色不好。
爛漫：文中指顏色鮮明而美麗。
訣別：分別（多指不易再見(jiàn)的離別）。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。
絮絮叨叨：形容說(shuō)話(huà)啰嗦；來(lái)回地說(shuō)。
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秋天的懷念PPT，第四部分內容：課文解讀
1、雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？
望著(zhù)望著(zhù)天上北歸的雁陣，我會(huì )——突然把面前的玻璃砸碎
聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)李谷一甜美的歌聲，我會(huì )——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁
媽媽讓我去看菊花，我會(huì )說(shuō) ——不，我不去！我活著(zhù)有什么勁！
2、面對我的暴怒悲觀(guān)，母親是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？
①母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著(zhù)我的動(dòng)靜。
動(dòng)作描寫(xiě)。“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復平靜和理智，也突出了母親的謹慎小心，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現了母親不放心“我”，關(guān)注著(zhù)“我”，表現了母親的慈愛(ài)和細心。
②母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。“撲”、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫(xiě)出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安慰?jì)鹤拥耐纯嘈那�。母親說(shuō)“好好兒活”，帶著(zhù)幾分無(wú)奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長(cháng)了，卻仍在不屈地與病魔抗爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗爭的信心，推動(dòng)生活下去的勇氣。
③她憔悴的臉上現出央求般的神色。
神情描寫(xiě)。“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理。
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秋天的懷念PPT，第五部分內容：深入探究
1、母親所說(shuō)的“好好兒活”到底是怎樣活？通過(guò)看菊花，母親想告訴兒子什么？
母親希望兒子像盛開(kāi)的菊花一樣樂(lè )觀(guān)，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅強地活著(zhù)，做個(gè)生活的巨人。盛開(kāi)的菊花淡雅、高潔、熱烈、深沉、潑潑灑灑、爛漫，鮮花是生命的象征，母親希望盛開(kāi)的鮮花能激起兒子生命的熱情和生活的希望，希望兒子能好好兒活下去。
2、課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？
母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對“我”的愛(ài)。
秋天里去看菊花，是母親對“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著(zhù)妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。
秋天是菊花盛開(kāi)的時(shí)節，“菊花”是母親堅韌、樂(lè )觀(guān)精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強者。
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秋天的懷念PPT，第六部分內容：結構梳理
隱瞞病情悄撫慰
相約看花多牽掛
雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常
母親提議去北�？椿�
母親病重隱瞞病情
北�？椿ǘ感�
母親央求“我”去看花
母親病危臨終牽掛
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秋天的懷念PPT，第七部分內容：藝術(shù)特色
1.寓情于敘，感情真摯。
作者用幾件平凡的小事，借助于對生活的獨特感受，表達了母子之間的似海深情。比如母親知道“我”在家寂寞孤單，知道北海的菊花開(kāi)了，就想推“我”到北海賞花；母親有肝病，還勸慰“我”“好好兒活……”，這些生活中看似微不足道的小事，在“我”看來(lái)，卻蘊含著(zhù)深深的“母愛(ài)”。
2.巧妙地運用對比手法。
文章將“我”癱瘓后的暴怒無(wú)常、不理解母親，與母親的小心翼翼、精心呵護形成了鮮明的對比，從中體現了母愛(ài)的偉大。再如同樣是寫(xiě)秋，結尾處同前文中一處景物描寫(xiě)形成鮮明的對比：文章第2段中通過(guò)對秋天落葉的描寫(xiě)，渲染了一種凄清、蕭條的氛圍，同時(shí)也體現了“我”內心的孤寂與對生活的消極態(tài)度；
3.語(yǔ)言準確，飽含情感。
文中運用了“躲、撲、抓、忍”等動(dòng)詞，寫(xiě)明了母愛(ài)是理解、是寬容、是牽掛、是呵護、是擔憂(yōu)、是細心。“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”語(yǔ)意豐富，情感強烈。“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”平凡的話(huà)語(yǔ)，卻使得一位偉大母親的形象展現在讀者面前。
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秋天的懷念PPT，第八部分內容：拓展遷移
又是秋天，當作者站在母親的墓前看著(zhù)母親的遺像，他會(huì )說(shuō)些什么呢？
母親，兒子來(lái)看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話(huà)，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì )好好兒活。
學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
當苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴(lài)以生存，而我卻常常忘了它的存在；面對挫折和災難，我們不僅要有勇氣去面對，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對于每個(gè)人都只有一次，命運是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的！
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秋天的懷念PPT，第九部分內容：課后作業(yè)
1、學(xué)完本文之后，你是否被文中“母親”的偉大母愛(ài)所感動(dòng)呢？你會(huì )不會(huì )不由自主地想到你的媽媽對你所做的一切，此時(shí)此刻你是否也想對媽媽說(shuō)些什么呢？請以《媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)》為題，寫(xiě)一封信。
2、課外閱讀《我與地壇》。
課后習題參考答案
一、朗讀課文，體會(huì )作者的情感，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《秋天的懷念》。
參考答案：“秋天”是背景和引子，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。“秋天”是“我”不幸遭遇、黯然心情的寫(xiě)照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、樂(lè )觀(guān)生活的象征。以“秋天的懷念”為題，讓讀者感受到作者沉痛的思念情懷，體會(huì )了母親深沉的愛(ài)，了解了母愛(ài)正是作者在苦悶絕望中奮起的真正原因。
二、課文平靜的敘述中蘊含著(zhù)感人的力量，這主要體現在一些細節中。文中哪些細節最讓你感動(dòng)？為什么？可以參考下列細節，也可以自己再找一些。
1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著(zhù)我的動(dòng)靜。
2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
3.母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著(zhù)你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。
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