《雖有嘉肴》PPT
第一部分內容：課文導入
課文節選自《學(xué)記》，是中國教育史上第一篇系統性的教育學(xué)論文。它對教育作用、教育目的、學(xué)校制度、教育內容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問(wèn)題等方面，都做了比較系統而精辟的概括和理論的闡述。今天我們就認真研究這篇《雖有嘉肴》，古代先哲的教育思想。
出示目標
1.了解《禮記》相關(guān)知識，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，熟讀并背誦課文。
2.準確翻譯課文；學(xué)習類(lèi)比說(shuō)理的方法，理解教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。
《禮記》簡(jiǎn)介
《禮記》，儒家經(jīng)典之一，戰國至秦漢間儒家論著(zhù)的匯編，相傳由西漢戴圣編纂而成，共49篇�！抖Y記》是研究中國古代社會(huì )情況、典章制度和儒家思想的重要著(zhù)作。它闡述的思想，包括社會(huì )、政治、倫理、哲學(xué)、宗教等方面，其中《大學(xué)》《中庸》《禮運》等篇有較豐富的哲學(xué)思想。
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雖有嘉肴PPT，第二部分內容：預習反饋
讀一讀字音
弗食 自強 嘉肴
（一）古今異義
雖有嘉肴
古義：即使。今義：雖然。
（二）文言句式
省略句
學(xué)然后知不足
“知”后面省略代詞“自”。意為“學(xué)然后才知道
（自己的）欠缺”。
（三）成語(yǔ)積累
教學(xué)相長(cháng)：通過(guò)教學(xué)，不但學(xué)生得到進(jìn)步，教師自己也得到提高。
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雖有嘉肴PPT，第三部分內容：初讀感知
導思1：《雖有嘉肴》中寫(xiě)嘉肴的目的是什么？
導思2：孟子認為怎樣才能增長(cháng)自己的學(xué)問(wèn)？
翻譯課文
原文：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
注釋?zhuān)?/p>
雖：即使。
嘉肴：美味的菜肴。
旨：味美。
至：到達了極點(diǎn)。
譯文：即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。
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雖有嘉肴PPT，第四部分內容：精讀品味
1.開(kāi)頭寫(xiě)嘉肴的作用是什么？
【答案】以嘉肴喻至道，運用比喻論證的方法，說(shuō)明“弗學(xué)，不知其善”的道理，將抽象的道理具體化，通俗易懂。
比喻論證作用分析法。比喻論證是一種用人們熟知的事物作比來(lái)論證觀(guān)點(diǎn)的論證方法。答題模式：將……比作……，證明……的觀(guān)點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂，具有更強的說(shuō)服力。
2.“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這句話(huà)有什么作用？
【答案】寫(xiě)出了“學(xué)”“教”之后的結果，為下面的觀(guān)點(diǎn)作鋪墊。
3.“教學(xué)相長(cháng)”該如何理解？
【答案】教和學(xué)兩方面互相影響、互相促進(jìn)，教使學(xué)有所增長(cháng)，教人學(xué)習又反過(guò)來(lái)促進(jìn)教人者知識的積累。
4.結尾引用《兌命》中的言論有什么作用？
【答案】引用《兌命》中的言論，證明教和學(xué)是相輔相成的，使論證更有權威性。
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雖有嘉肴PPT，第五部分內容：歸納總結
主旨歸納
《雖有嘉肴》論述了教和學(xué)的關(guān)系，說(shuō)明了教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。
邏輯嚴密，有條有理，言簡(jiǎn)意賅。
文章開(kāi)頭運用了設喻說(shuō)理，接著(zhù)講到教與學(xué)的關(guān)系，最后得出教學(xué)相長(cháng)的結論。條理清晰。
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雖有嘉肴PPT，第六部分內容：拓展延伸
學(xué)者有四失，教者必知之：人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(cháng)善而救其失者也。
(《禮記•學(xué)記》)
〔譯文〕學(xué)習的人缺點(diǎn)有四類(lèi)，教師必須知道才行：在學(xué)中習中，有的失之于貪多，有的失之于過(guò)少，有的失之于把學(xué)習看得很容易，有的失之于遇到困難就停止不進(jìn)。這四類(lèi)缺點(diǎn)，是由于學(xué)習的人心理不同所致。了解他們的心理，才能補救他們的過(guò)失。教師的作用就是在于發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn)，補救他們的過(guò)失。
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