《檢閱》PPT下載
第一部分內容：初讀感知
1、背景資料
波蘭
正式國名為波蘭共和國,首都華沙,位于歐洲大陸的正中心,北部是波羅的海,面積31.2萬(wàn)平方千米,人口3 850萬(wàn)人。在波蘭,特別隆重慶祝的國慶有兩個(gè)。一個(gè)是5月3日,是1791年5月3日通過(guò)波蘭憲法的周年紀念日。另一個(gè)是11月11日,這是波蘭的獨立節。
2、字詞整合
量
字義 ①用器物計算東西的多少或長(cháng)短；②估量。
組詞 量(商量)(估量)(思量)/質(zhì)量(liàng)
辨字 童(童年)(兒童)(童趣)(童心)
運用 這件事還得再商量商量才能做決定。
愿
字義 ①恭謹；②樂(lè )意；③希望。
組詞 愿(心愿)(愿意)(愿望)(情愿)
辨字 原(原因)(原來(lái))(草原)(原由)
運用 小明的愿望是當一名畫(huà)家。
詞語(yǔ)解釋
學(xué)一學(xué)
檢閱：高級首長(cháng)親臨軍隊或群眾隊伍的面前,舉行檢驗儀式。
棘手：形容事情難辦,像荊棘刺手。
隆重：盛大莊重。
鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。
情不自禁：抑制不了自己的感情。
用一用
國慶節要到了，兒童隊員們在討論參加國慶（ ）的事。“有一件事情非常（ ），”一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)了，“游行時(shí)博萊克怎么辦？”孩子們立刻（ ）了，因為博萊克左腿截肢了，只能靠拄拐走路。隊長(cháng)說(shuō)，要把博萊克放在第一排，大家都很贊同，（ ）地鼓起掌來(lái)。國慶節那天（ ）的檢閱上，博萊克和兒童隊員們吸引了陣陣掌聲。
3、整體感知
(1)讀課文，試著(zhù)填一填。
《檢閱》敘述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊員們,讓殘疾隊員和大家一起參加國慶檢閱活動(dòng),受到觀(guān)眾稱(chēng)贊的故事,反映了這個(gè)團隊每一個(gè)人都有“( ）、（ ）、（ )”的思想,同時(shí)也贊揚了殘疾兒童( )的品質(zhì)。
(2)特殊語(yǔ)句
文中哪些語(yǔ)句可以看出其他人對博萊克的態(tài)度轉變？有感情地讀一讀，體會(huì )這些句子的含義。
（1）勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是怎么跟他說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?———為難、猶豫、矛盾
（2）隊員們!如果把博萊克放在隊伍第一排,讓大家都能看見(jiàn)他,怎么樣?他雖然腿不方便,可仍然是兒童隊員,還不是一般的隊員!———理解、關(guān)愛(ài)、激動(dòng)
（3）“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀(guān)眾說(shuō)。———尊重、稱(chēng)贊
(3)段落大意
讀一讀課文，可以這樣劃分段落：
一、五月慶國慶。(①)
二、隊友巧安排。(②~⑨)
三、表演獲贊賞。(⑩~16)
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檢閱PPT，第二部分內容：再讀課文
讀課文，思考問(wèn)題。
1.第③段中“重要的事情”是指什么？為什么“誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口”？
“重要的事情”是指，游行檢閱時(shí),如何安排左腿截肢的博萊克一事。
從大家的表情及“誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口”可以看出兒童隊員們?yōu)殡y的處境,博萊克是否參加檢閱確實(shí)是一件相當為難的事情。
2.從第⑥段的描寫(xiě)中你體會(huì )到了什么？
體會(huì )到少年兒童的復雜心境。
（1）“勸他不去？”這是最開(kāi)始的想法,博萊克拄拐,如果不去隊伍會(huì )很整齊。但這個(gè)想法很快被否定了,大家覺(jué)得“勸他不去”是不妥的。一個(gè)“藏”說(shuō)明大家還是在考慮隊伍的整體形象。
（2）“怎么跟他說(shuō)？”“誰(shuí)去跟他說(shuō)？”一連串的問(wèn)題使大家很猶豫、很矛盾、很不安,感到這樣開(kāi)口會(huì )傷害博萊克的自尊,討論來(lái)討論去,依然感到很為難。
3.從博萊克在檢閱中的表現,你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的少年？
從第12段“看來(lái),他肯定忘記了自己拄著(zhù)拐。他同全隊保持一致,目視右方”可以看出，博萊克忘記自己是一個(gè)殘疾兒童。因為他周?chē)娜?都沒(méi)有把它當殘疾人,都尊重他、愛(ài)護他,沒(méi)有任何人歧視他�？梢钥闯霾┤R克在平時(shí)的訓練中,付出了多大的努力,才做到了這一點(diǎn)。
因此，博萊克并不因為自己是一個(gè)拄拐的少年而感到自卑,他是一個(gè)自尊自信,對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)之情的孩子。
4.為什么一名觀(guān)眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”,另一名觀(guān)眾說(shuō)“這些小伙子真棒”呢？
（1）“這個(gè)小伙子真棒”,因為他看到的是殘疾兒童博萊克這個(gè)人,是對博萊克自強精神的贊美。
（2）“這些小伙子真棒！”不但贊揚了自信的博萊克,而且贊揚了兒童隊員們美好善良的心靈,贊美他們是一個(gè)有愛(ài)心的集體。這個(gè)集體尊重每一個(gè)孩子的平等權利,沒(méi)有這個(gè)集體,就不可能有博萊克這樣棒的小伙子。
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檢閱PPT，第三部分內容：精讀課文
本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？試根據全文分析。
本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是：正面描寫(xiě),形神兼顧；側面描寫(xiě),襯托渲染。
點(diǎn)撥：本文主要描寫(xiě)的人物有：兒童隊員、隊長(cháng)、博萊克及觀(guān)眾。這其中，正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)是兼具的，才更全面地寫(xiě)出了博萊克的努力，和隊員們的團結。
（1）本文作者對博萊克的形態(tài)、神情寫(xiě)得很具體,他“同全隊保持一致”“目視右方”“睜著(zhù)大眼睛”。一個(gè)靠拄拐走路的人,能和正常人一樣,使我們想象到,他在平時(shí)的訓練中該付出了多少艱辛,自尊自強的品質(zhì)蘊涵其中。
（2）本文對隊長(cháng)的描寫(xiě)雖然不多,但他在關(guān)鍵時(shí)刻用“洪亮的聲音打破了沉默的局面”,提出讓博萊克走在“第一排”的大膽方案,得到大家的贊同。寥寥幾筆,塑造了他在這個(gè)團隊中的權威形象。
（3）此外作者還運用了側面描寫(xiě)的方法,檢閱臺上,觀(guān)眾的“視線(xiàn)”“議論”“掌聲”以及觀(guān)眾對“這個(gè)小伙子”和“這些小伙子”的贊美在本文都是側面描寫(xiě),使我們能深切地感受到,這個(gè)特殊的隊伍是一個(gè)人人平等、互相尊重、充滿(mǎn)愛(ài)心的集體。
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檢閱PPT，第四部分內容：互動(dòng)反饋
讀完課文，想一想，
本文敘述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊員們,讓殘疾隊員和大家一起參加國慶檢閱活動(dòng),受到觀(guān)眾稱(chēng)贊的故事,反映了這個(gè)團隊每一個(gè)人都有“人人平等、互相尊重、互相關(guān)愛(ài)”的思想,同時(shí)也贊揚了殘疾兒童自尊自強的品質(zhì)。
仿寫(xiě)訓練
課文原句：
他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員。
你能仿照這樣的句式寫(xiě)一個(gè)句子嗎？
點(diǎn)撥：運用了“雖然”“可”“還”三個(gè)關(guān)聯(lián)詞，表達了轉折和遞進(jìn)兩種層次的句義。
示例：雖然前進(jìn)的道路困難重重，可我仍然不會(huì )被困難擊倒，我還會(huì )變得更強壯。
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檢閱PPT，第五部分內容：隨堂練習
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
shāng liang jú miàn shèng dà
( ) ( ) （ ）
gǔ zhǎng
（ ）
二、將下列詞語(yǔ)補充完整。
鴉雀( )( ) 情( )( )禁
人( )人( ) 成( )上( )
三、選詞填空。
愿望 渴望 希望 盼望
1.老師說(shuō)他將帶我們到科技館去參觀(guān)。從那以后,我天天( )這一天的到來(lái)。
2.我們是祖國的花朵,民族的( )。
3.他的美好( )終于實(shí)現了。
4.我們多么( )有一臺電子計算機呀！
四、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.形容控制不住自己的感情。( )
2.形容數量很多。( )
3.形容人很多。( )
4.形容十分安靜,一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。( )
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