《天鵝》PPT教學(xué)課件
第一部分內容：初讀感知
1、背景資料
列夫·托爾斯泰
9世紀俄國最偉大的作家,出生于貴族家庭,成年后進(jìn)入喀山大學(xué)學(xué)習,受到盧梭等啟蒙思想家影響,同情被剝削、被壓迫的農奴。他青年時(shí)期就開(kāi)始創(chuàng )作,全部創(chuàng )作時(shí)間長(cháng)達60多年,他的作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義的種種罪惡。主要作品有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。
天鵝
天鵝鳥(niǎo)類(lèi)的一種,形狀像鵝而體形較大,全身白色。上嘴分黃色和黑色兩部分,腳和尾都短,腳黑色,有蹼。生活在海濱或湖邊,善飛,吃植物、昆蟲(chóng)等。
2、字詞整合
繼
字義 ①繼續;②繼而。
組詞 繼(繼續)(繼而)(后繼有人)(繼往開(kāi)來(lái))
辨字 斷(斷案)(斷定)(判斷)(武斷)
運用 昨天的足球賽因下雨中止,今天繼續進(jìn)行。
藍
字義 像晴天天空的顏色。
組詞 藍(藍天)(藍色)(藍田)(蔚藍)
辨字 籃(竹籃)(籃子)(菜籃)(籃球)
運用 藍色的大海真美。
日以繼夜：不分白天和黑夜。
若隱若現：好像看不見(jiàn),又好像看得見(jiàn)。
隱沒(méi)：隱蔽,消失。
皎潔：(月亮)明亮而潔白。
3、整體感知
(1)讀課文，試著(zhù)填一填。
《天鵝》的作者是著(zhù)名作家( )。文章主要描寫(xiě)了一只小天鵝在長(cháng)途遷徙中,由于體力不支而掉隊,但它靠著(zhù)自己的力量,經(jīng)過(guò)一夜的休息調整,恢復體力又獨自追趕遠去的同伴。課文贊揚了小天鵝的( )意識,以及它( )、( )、( )的執著(zhù)信念。
(2)特殊語(yǔ)句
找一找，文中都有哪些描寫(xiě)小天鵝動(dòng)作的句子？
（1）它的體力有點(diǎn)支持不住了,雖然它拼命鼓動(dòng)著(zhù)翅膀,卻還是難以繼續向前飛行,只得開(kāi)始下降。
（2）……落在水面后,就收攏翅膀,在海面上搖搖擺擺地飄蕩著(zhù)。
（3）直到那群天鵝消失了,這只小天鵝才閉上了眼睛。它一動(dòng)不動(dòng)地停在海面上,隨著(zhù)大海的波濤起伏著(zhù)。
（4）小天鵝伸了伸脖子,吸了一口氣,然后用翅膀觸了觸水面,一鼓勁,離開(kāi)了水面。它越飛越高,獨個(gè)兒朝著(zhù)它的伙伴們飛往的地方,展翅飛去。
(3)段落大意
讀一讀課文，可以這樣劃分段落：
一、天鵝成群南飛。(①)
二、年幼天鵝掉隊。(②)
三、停在海面休息。(③)
四、天明追趕隊伍。(④)
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天鵝PPT，第二部分內容：再讀課文
讀課文，思考問(wèn)題。
1、為什么天鵝會(huì )安排強壯的飛在前面,弱小的飛在后面？
這種飛行方式是在保護年齡小、身體弱的天鵝。因為飛在前面要受到更大的空氣阻力。
2、下列對第③段中“一動(dòng)不動(dòng)”的體會(huì )正確的是( )。
A.“一動(dòng)不動(dòng)”就是保存體力。
B.“一動(dòng)不動(dòng)”就是面對困難的沉著(zhù)。
C.“一動(dòng)不動(dòng)”就是克服困難的信心。
D.“一動(dòng)不動(dòng)”就是放棄追趕隊友。
3、“它的體力有點(diǎn)支持不住了,雖然它拼命鼓動(dòng)著(zhù)翅膀,卻還是難以繼續向前飛行,只得開(kāi)始下降。”如何理解這句話(huà)？
“拼命鼓動(dòng)”是指小天鵝用盡全身力氣扇動(dòng)翅膀飛行。但是,它年幼體弱,已經(jīng)無(wú)法飛越茫茫大海,在萬(wàn)般無(wú)奈之下,它“只得開(kāi)始下降”。我們感受到小天鵝當時(shí)飛行已經(jīng)很艱難了,但是它表現得十分勇敢和堅強,它選擇了自我調整與保護,保存體力再做長(cháng)途跋涉的準備。
4、第4段哪些語(yǔ)句描繪了小天鵝的動(dòng)作？有什么作用？
小天鵝伸了伸脖子,吸了一口氣,然后用翅膀觸了觸水面,一鼓勁,離開(kāi)了水面。它越飛越高,獨個(gè)兒朝著(zhù)它的伙伴們飛往的地方,展翅飛去。
作用：一連串動(dòng)詞運用得十分準確、生動(dòng),描繪了一只蓄勢待發(fā)、精神抖擻、展翅高飛的小天鵝形象。
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天鵝PPT，第三部分內容：精讀課文
小天鵝是怎樣脫險的呢？文中哪些語(yǔ)句可以表現？
（1）它的體力有點(diǎn)支持不住了,雖然它拼命鼓動(dòng)著(zhù)翅膀,卻還是難以繼續向前飛行,只得開(kāi)始下降。
我們感受到小天鵝當時(shí)飛行已經(jīng)很艱難了,但是它表現得十分勇敢和堅強,它選擇了自我調整與保護,保存體力再做長(cháng)途跋涉的準備。
（2）那一群天鵝則像一條白線(xiàn)似的,在皎潔的月色下若隱若現。……直到那群天鵝消失了,這只小天鵝才閉上了眼睛。
掉隊后,它及時(shí)觀(guān)察天鵝飛行的方向,一直到看不見(jiàn)它們的蹤影,這為第二天選準飛行方向做好準備；
（3）它一動(dòng)不動(dòng)地停在海面上,隨著(zhù)大海的波濤起伏著(zhù)。
及時(shí)分析判斷自己所處的環(huán)境和境遇,采取對策,黑夜、體力不支都不利于它飛行,于是它開(kāi)始休息,調整體力,這充分反映出它的冷靜和機智,它能清醒地認識現實(shí),并具有采取對策的才能；
（4）當小天鵝睜開(kāi)眼睛時(shí),東方已經(jīng)出現了朝霞,月光和星星漸漸隱沒(méi)了。小天鵝伸了伸脖子,吸了一口氣,然后用翅膀觸了觸水面,一鼓勁,離開(kāi)了水面。它越飛越高,獨個(gè)兒朝著(zhù)它的伙伴們飛往的地方,展翅飛去。
天亮后,小天鵝經(jīng)過(guò)養精蓄銳,時(shí)機成熟,它朝著(zhù)同伴飛行的方向飛去。正是因為它沉著(zhù)冷靜、勇敢機智、不畏困難、一往無(wú)前,才為自己的脫險贏(yíng)得了機會(huì )。
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天鵝PPT，第四部分內容：互動(dòng)反饋
讀完課文，想一想，本文說(shuō)明了什么樣的道理？
作者在文中不僅描繪了美麗的大海,還贊揚了小天鵝的沉著(zhù)冷靜、機智勇敢、不畏困難、勇往直前。動(dòng)物尚且如此,我們就更應該具備這些優(yōu)秀的品質(zhì)。
仿寫(xiě)訓練
課文原句：
天空掛著(zhù)一輪明月，銀色的月光灑在無(wú)邊無(wú)際的藍色海面上。
示例：海邊月色溶溶，水面波光粼粼，皎潔的月光輝映著(zhù)水面，一片銀白，一切景物似乎都在海面上漂蕩，享受著(zhù)這份靜謐與舒適。
你能按照例子改寫(xiě)句子嗎？
那一群天鵝則像一條白線(xiàn)似的，在皎潔的月色下若隱若現。
示例：
天鵝們排著(zhù)整齊的隊伍越飛越遠，漸漸成了一痕細細的白線(xiàn)。如水般的月光灑下了，天鵝們的身影時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。
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天鵝PPT，第五部分內容：隨堂訓練
一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
ｊì ｘù ｎｉáｎ ｌíｎｇ ｙǐｎ ｃáｎɡ ｘｉōｎｇ ｋǒｕ
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、多音字組詞
三、讀一讀,在打比方的句子后面打“√”。
1.天空掛著(zhù)一輪明月,銀色的月光灑在無(wú)邊無(wú)際的藍色海面上。( )
2.那一群天鵝則像一條白線(xiàn)似的,在皎潔的月色下若隱若現。( )
3.當小天鵝睜開(kāi)眼睛時(shí),東方已經(jīng)出現了朝霞,月光和星星漸漸隱沒(méi)了。( )
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