《女?huà)z補天》PPT下載
第一部分內容：初讀感知
1、背景資料
女?huà)z
女?huà)z是中國古代神話(huà)傳說(shuō)中的一位女神,與伏羲為兄妹,人首蛇身。相傳女?huà)z曾煉五色石以補天,并摶(ｔｕáｎ)土造人,制嫁娶之禮,延續人類(lèi)生命,造化世上生靈萬(wàn)物。女?huà)z是中華民族偉大的母親,她慈祥地創(chuàng )造了我們,又勇敢地照顧我們免受天災。
神話(huà)故事
神話(huà)故事是原始人類(lèi)社會(huì )意識的最初記錄,有著(zhù)極高的藝術(shù)價(jià)值,它的英雄主義、樂(lè )觀(guān)主義,強烈要求改變現狀,追求美好生活的愿望,以及神奇奔放的幻想、生動(dòng)曲折的情節、新奇夸張的手法,都對后世文學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。
2、字詞整合
(1)生難字
造
字義 做,制作。
組詞 造(造句)(制造)(創(chuàng )造)(造就)
辨字 告(報告)(告狀)(告訴)(告知)
運用 勞動(dòng)人民創(chuàng )造了很多財富。
燃
字義 引火點(diǎn)著(zhù),燃燒。
組詞 燃(燃燒)(燃料)(點(diǎn)燃)(燃眉之急)
辨字 然(自然)(果然)(必然)(然后)
運用 敵人點(diǎn)燃了那支藏有情報的蠟燭。
(2)多音字
［噴］辨讀：ｐēｎ(噴氣)ｐèｎ(噴香)
運用：繞過(guò)一座圓形的噴( )泉,呈現在我們眼前的是一大片噴( )香撲鼻的花海。
(3)近反義詞
近義詞：到處——處處 急忙——連忙
尋找——尋求 缺少——缺乏
反義詞：創(chuàng )造——毀滅 快樂(lè )——悲傷
燃燒——熄滅 危險——安全
(4)詞語(yǔ)解釋——學(xué)一學(xué)
創(chuàng )造：想出新方法,建立新理論,做出新的成績(jì)或東西。
危險：有遭到損害或失敗的可能。
掙扎：用力支撐。
熄滅：停止燃燒。
圍困：包圍使困在里面不能出來(lái)。
3、整體感知
(1)讀課文，試著(zhù)填一填。
《女?huà)z補天》是一個(gè)千古流傳的( )。文章講述了古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,( )的故事,贊揚了女?huà)z( )的高貴品質(zhì)和( )的( )精神。
(2)特殊語(yǔ)句
找一找，文中都有哪些描寫(xiě)女?huà)z”急人類(lèi)所急”的句子？
（1）她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅。她又造好了船,去救掙扎在洪水中的人們。
（2）女?huà)z決定冒著(zhù)生命危險,把天補上。
（3）她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找哇找哇,終于在一眼清清的泉水中找到了。
(3)段落大意
讀一讀課文，可以這樣劃分段落：
一、女?huà)z補天的原因。(①)
二、女?huà)z造船救人。(②)
三、女?huà)z補天的經(jīng)過(guò)。(③~④)
四、人們懷念女?huà)z。(⑤)
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女?huà)z補天PPT，第二部分內容：再讀課文
讀課文，思考問(wèn)題。
1、面對這樣的災難,女?huà)z會(huì )有怎樣的感受？她又是怎樣做的？
女?huà)z是人類(lèi)之母,看到天塌地裂,看到自己親手創(chuàng )造出來(lái)的人類(lèi)處于水深火熱之中,女?huà)z的心中又難過(guò)又焦急。所以她立刻去請求雨神降雨滅火,又親自造船去拯救掙扎在洪水中的人們。
2、女?huà)z補天的過(guò)程中遇到了什么困難？她又是怎樣克服的？
女?huà)z補天的過(guò)程中遇到了很多困難：
首先,天上的窟窿那么大,又在噴火,補天是要冒生命危險的,但女?huà)z為了人們能重新過(guò)上快樂(lè )幸福的生活,不惜冒這樣的危險；
其次,補天的五彩石很難找到,女?huà)z忙了幾天幾夜,一路跋山涉水,終于找齊了五種顏色的石頭；
再次,冶煉五彩石需要耗費巨大的心血,女?huà)z不辭勞苦,煉了五天五夜,煉出五彩液后對準天上的大窟窿用力一潑,終于把天補好了。
3、人們?yōu)槭裁凑f(shuō)天邊五彩的云霞就是女?huà)z補天的地方？
其一是因為女?huà)z是用五彩石來(lái)補天的；其二是因為五彩的云霞是天空中最美麗、最耀眼的地方,它象征著(zhù)女?huà)z仁愛(ài)、勇敢、無(wú)私的品質(zhì)在人們心中熠熠生輝。
4、請對第④段第三句話(huà)進(jìn)行賞析？
第三句話(huà)只有寥寥數語(yǔ)，從看似輕松的動(dòng)作“裝”“端”“對準”“潑”，凸顯女?huà)z的神力，使故事在淺顯易懂的同時(shí)也更具有了神奇的色彩。
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女?huà)z補天PPT，第三部分內容：精讀課文
本文的寫(xiě)作手法是什么？課文中是如何體現的？
（1）想象豐富,寓意深刻。
本文是一篇神話(huà)傳說(shuō),講述了女?huà)z從天塌地陷到救人,再到煉石補天的過(guò)程,每一處情節都充滿(mǎn)著(zhù)神奇的想象,并且也給讀者很多的想象空間。
（2）故事的每一個(gè)細節都可以講一個(gè)生動(dòng)的故事,從中表現出女?huà)z的無(wú)私博愛(ài)。
“自從女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi),大地上到處是歡歌笑語(yǔ),人們一直過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活。”中女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)，不禁讓人去想象是如何創(chuàng )造的人類(lèi)。
“她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅。她又造好了船,去救掙扎在洪水中的人們。”女?huà)z是如何去求得雨神，又是如何造的船。
“女?huà)z決定冒著(zhù)生命危險,把天補上。”
不禁讓人去思考，在尋找五彩石的路程是多么艱險，多么困難。
“五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火冶煉。”
女?huà)z的神力是如何冶煉五彩石的，不僅給人神奇的感覺(jué)，也添加了一絲魔幻的色彩。
（3）文章最后一句話(huà)“現在,人們常�？匆�(jiàn)天邊五彩的云霞,傳說(shuō)那就是女?huà)z補天的地方。”更是在樸實(shí)的語(yǔ)言中,表現了人們對女?huà)z的歌頌,寄托了人們對美好生活的向往。
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女?huà)z補天PPT，第四部分內容：互動(dòng)反饋
讀完課文，想一想，本文說(shuō)明了什么樣的道理？
這是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。文章講述了古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著(zhù)生命危險補天的故事,贊揚了女?huà)z急人類(lèi)所急的高貴品質(zhì)和不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。
仿寫(xiě)訓練
課文原句：
大火熄滅了，洪水中的人們被女?huà)z救上來(lái)了。
→大火熄滅了，女?huà)z把洪水中的人們救上來(lái)了。
你能按照例子改寫(xiě)句子嗎？
點(diǎn)撥：考察的是被字句改成把字句。
示例：大窟窿立刻被女?huà)z補好了。
→女?huà)z立刻把大窟窿補好了。
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女?huà)z補天PPT，第五部分內容：隨堂練習
一、根據讀音,給下面的多音字組詞。
[露] ｌù( ) ｌòｕ( )
[難] ｎáｎ( ) ｎàｎ( )
[噴] ｐēｎ( ) ｐèｎ( )
二、比一比,再組詞。
燒( ) 噴( ) 冶( ) 煉( )
繞( ) 憤( ) 治( ) 練( )
三、選詞填空。
希望 期望
1.老師用( )的目光注視著(zhù)我。
2.爸爸對我說(shuō)：“( )你長(cháng)大了做一個(gè)有用的人。”
嚴肅 嚴格
3.媽媽的臉變得( )起來(lái)。
4.爸爸對我的要求很( )。
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