《背影》PPT課件下載
第一部分內容：課文導入
父愛(ài)是拐杖，讓我們在人生中少摔跟頭；
父愛(ài)是良言，讓我們做出正確的判斷；
父愛(ài)是陽(yáng)光，讓我們健康地成長(cháng)；
父愛(ài)是音樂(lè )，讓我們快樂(lè )地生活；
父愛(ài)是蠟燭，默默地為我們奉獻著(zhù)自己 ……
父親就如一部大書(shū)，什么時(shí)候品讀，都會(huì )收獲不同的味道。今天我們就跟隨不同處境、不同年齡段的朱自清一起去品讀父親的《背影》。
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背影PPT，第二部分內容：學(xué)習目標
1. 學(xué)習本文平實(shí)的語(yǔ)言和傳神的細節描寫(xiě)，學(xué)習描寫(xiě)人物的方法。
2. 理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體味樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。
3. 感受親情，學(xué)會(huì )珍惜親情。
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背影PPT，第三部分內容：作者簡(jiǎn)介
作者簡(jiǎn)介朱自清(1898—1948)，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。字佩弦，號秋實(shí)，江蘇揚州人。著(zhù)有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語(yǔ)言洗練、文筆清麗，極富有真情實(shí)感。代表作有《春》《綠》《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。
背景透視
本文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任職的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)。作者當時(shí)在北京大學(xué)讀書(shū)，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道奔喪回家。父親朱鴻鈞沒(méi)有積蓄，回到揚州后，借錢(qián)辦了喪事。辦完喪事后，作者回北京念書(shū)，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車(chē)站依依惜別�！侗秤啊匪鶎�(xiě)的就是這一段事。
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背影PPT，第四部分內容：文體知識
散文是指以文字為創(chuàng )作、審美對象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。
1.在中國古代文學(xué)中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。
2.在中國現代文學(xué)中，散文指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。這是狹義上的散文。
朱自清名字的由來(lái)
朱自清原名自華，號秋實(shí)，朱自清之名是他1917年報考北京大學(xué)時(shí)改用的，典出《楚辭 ·卜居》“寧廉潔正直以自清乎”，意思是廉潔正直使自己保持清白。朱自清選“自清”作為自己的名字，其意是勉勵自己在困境中不喪志，不同流合污，保持清白。他同時(shí)還取字“佩弦”。“佩弦”出自《韓非子·觀(guān)行》“董安于之心緩，故佩弦以自急”，意為弓弦常緊張，性緩者佩弦以自警。
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背影PPT，第五部分內容：檢查預習
一 讀一讀字音
頹唐 簌簌 躊 躇 頗
賦閑 迂 喪服 沮喪
二 寫(xiě)一寫(xiě)字形
pán shān （ ） 舉zhù（ ）
狼jí （ ） suǒ （ ）屑 交xiè（ ）
三 記一記詞義
1.禍不單行：
不幸的事接連發(fā)生。
例句：他剛入伍，就經(jīng)歷了女友變心及父親病重的雙重
打擊，真是禍不單行。
2.狼藉：亂七八糟的樣子。
3.簌簌：紛紛落下的樣子。
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背影PPT，第六部分內容：整體感知
1. 父親的背影在文章中共出現了幾次？
【答案】(1)惦記背影(思念父親)
(2)刻畫(huà)背影(望父買(mǎi)橘)
(3)惜別背影(父子分手)
(4)再現背影(別后懷念)
2.《背影》中作者流了幾次淚，請分別指出。
【答案】（1）見(jiàn)父親,睹家境,想祖母——難過(guò)的淚
（2）望父親買(mǎi)橘,父子離別——感激的淚
（3）背影遠去，依依惜別——惜別的淚
（4）再現背影，淚光瑩瑩——辛酸的淚
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背影PPT，第七部分內容：句段品析
1. 文章是以什么方式開(kāi)頭？有什么好處？這一段在全文中的作用是什么？
【答案】以倒敘的方式開(kāi)頭，增強了文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，從而吸引讀者。這段話(huà)表達了對父親的思念，為全文定下略帶傷感的感情基調，又提示全文中心內容，突出“背影”。
2. 文章的第二、三小節交代了朱自清當時(shí)的家庭狀況，這段敘述是否屬多余筆墨？
【答案】家中“禍不單行”，遭受不幸的變故，家境衰敗，這慘淡的環(huán)境、悲涼的氣氛，與下文父親送別時(shí)對兒子的滿(mǎn)腔摯愛(ài)形成對照。在這種特定背景、環(huán)境下父親的“背影”，不同于隨處可見(jiàn)的普通背影，更充滿(mǎn)感情、飽含深意，更顯示出父愛(ài)的崇高。這一段正體現了散文“形散神不散”的特點(diǎn)，看似偏離話(huà)題，實(shí)則緊扣中心。
3.“他躊躇了一會(huì )，終于決定還是自己送我去。”說(shuō)說(shuō)這里用兩個(gè)“終于”、兩個(gè)“躊躇”有什么表達效果。
【答案】用兩個(gè)“終于”、兩個(gè)“躊躇”寫(xiě)出了父親矛盾的心理，父親雖然事忙，但又對“我”不放心，更突出了父親對兒子的關(guān)愛(ài)之情。
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背影PPT，第八部分內容：疑難探究
1.【難點(diǎn)探究】結合全文相關(guān)內容，說(shuō)說(shuō)題目“背影”有什么作用。
【答案】背影是全文內在的主線(xiàn)，是作者敘事抒情的線(xiàn)索，它在全文中共出現了四次：開(kāi)頭設疑——點(diǎn)出背影，造成懸念，使濃重的感情氣氛籠罩全文；中間敘事——望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影，令人深受感動(dòng)，熱淚潸然；父子分別——惜別背影，離情別緒，催人淚下；結尾思念——讀父來(lái)信，再見(jiàn)背影，照應開(kāi)頭。同時(shí)背影概括了文章的主要內容。另外，背影還凝聚了父子之間的深情，高度涵蓋了文章的中心思想。
2.【難點(diǎn)探究】本文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華且飽含深情，試結合相關(guān)語(yǔ)句簡(jiǎn)要賞析。
【答案】作者表達強烈的感情時(shí)沒(méi)有濃墨重彩地著(zhù)意渲染，而是用如敘家常般樸素平實(shí)、通俗曉暢的語(yǔ)言，抒寫(xiě)出父親對兒子的關(guān)愛(ài)之情以及兒子對父親的感激與思念之情。如寫(xiě)“我”的悔恨自責——“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”“我現在想想，那時(shí)真是太聰明了”；寫(xiě)“我”的動(dòng)情落淚——“這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了”“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著(zhù)了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái) 了”……字里行間飽含深情，顯得格外自然、真摯、感人，思念之情自然而然地流露出來(lái)。又如寫(xiě)父親 “再三囑咐茶房，甚是仔細”，“再三囑咐”表明囑咐茶房次數之多，不厭其煩，反復交代；“甚是仔 細”表明囑咐的內容之詳，把送行中應該注意的細枝末節都提到了。這些用語(yǔ)，強調父親為兒子上火車(chē)作了極其精細周密的考慮和安排，字眼雖然十分平常，但用得恰到好處，使父親的愛(ài)子之心躍然紙上。
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背影PPT，第九部分內容：本課主旨
本文追憶了作者和父親在浦口車(chē)站分別時(shí)的情景，刻畫(huà)了一個(gè)感人至深的慈父形象，表達了真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。
1.以“背影”為線(xiàn)索，四寫(xiě)“背影”、四次寫(xiě)流淚，把各部分材料巧妙地組織起來(lái)，通過(guò)“背影”這個(gè)獨特的角度展現出父親摯愛(ài)兒子的深情，同時(shí)反復照應了標題，使文章渾然一體。
2.細節描寫(xiě)，生動(dòng)感人。本文通過(guò)看似瑣碎尋常、實(shí)則生動(dòng)典型的細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，使得父親的形象血肉豐滿(mǎn)、呼之欲出，具有撼動(dòng)人心的力量。
3.語(yǔ)言樸實(shí)，飽含深情。本文是在感情如潮的情況下下筆成文的，但作者表達這強烈的感情時(shí)沒(méi)有濃墨重彩地著(zhù)意渲染，而是以白描的手法記敘事實(shí)，用如敘家常般樸素平實(shí)、通俗曉暢的語(yǔ)言，描繪出父親對兒子的關(guān)愛(ài)，兒子對父親的感激與思念。
4.重視剪裁，詳略得當。文中略寫(xiě)回家奔喪、在南京游逛，因為這些和主題關(guān)系不大。詳寫(xiě)送行的過(guò)程，其中也分主次，買(mǎi)橘子的過(guò)程寫(xiě)得比較詳細，寫(xiě)背影的筆墨，又特別詳細。
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背影PPT，第十部分內容：拓展延伸
現在我們一齊欣賞《父親》這首歌的歌詞，感受父親對兒女的一片深情。
歌詞：那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛。忘不了粗茶淡飯將我養大，忘不了一聲長(cháng)嘆半壺老酒。等我長(cháng)大后，山里孩子往外走。想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫(xiě)叮囑，盼兒歸一袋悶煙滿(mǎn)天數星斗。都說(shuō)養兒能防老，可兒山高水遠他鄉留。都說(shuō)養兒能防老，可你再苦再累不張口。兒只有輕歌一曲和淚唱，愿天下父母平安度春秋。
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