《語(yǔ)文園地一》PPT課件(六年級上冊)
第一部分內容：交流平臺
閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情。在此基礎上，還要能從所讀的文章想開(kāi)去。
1.閱讀的時(shí)候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開(kāi)去。
比如，閱讀《丁香結》，讀懂這篇課文寫(xiě)了丁香花的顏色、樣子和氣味，就可以想象自己在生活中見(jiàn)到的其他植物，如桂花、梅花、梔子花，是什么顏色，有什么氣味？
2.閱讀的時(shí)候，還要能從課文的內容聯(lián)想到更多。
比如，閱讀老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家寫(xiě)草原的作品。
3.讀懂了課文中主客聚會(huì )的歡快場(chǎng)景，可以想象如果自己置身于這個(gè)場(chǎng)景中會(huì )怎樣。
4.理解了寫(xiě)景時(shí)融入感受的方法，可以想到在今后的習作中運用。
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語(yǔ)文園地PPT，第二部分內容：詞句段運用
讀一讀，看看這些句子有什么特點(diǎn)？
我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
在輕輕蕩漾的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。
句1的句式：我是……，我是……，我是……。
句2的句式：漓江的水真靜啊，靜得……；
漓江的水真清啊，清得……；
漓江的水真綠啊，綠得……。
句3的句式：……野花，五彩繽紛，像……
那么……，像……那么，像……
那么……。
我的發(fā)現：
每個(gè)句子間都有三個(gè)意義相關(guān)或相近的詞組或句子，每個(gè)句子間的幾個(gè)詞組或句子結構相同或相似，每個(gè)句子間的幾個(gè)詞組或句子語(yǔ)氣相同。
把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結構相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起， 就叫做排比，這樣的句子就叫排比句。
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語(yǔ)文園地PPT，第三部分內容：日積月累
過(guò)故人莊
（唐）孟浩然
走近詩(shī)人
孟浩然（689——740年）襄陽(yáng)人，唐代山水田園派代表詩(shī)人，與王維齊名并稱(chēng)為“王孟”。
他生活在盛唐開(kāi)元年間，當時(shí)社會(huì )安定，經(jīng)濟繁榮，政治清明。詩(shī)人一生沒(méi)有做過(guò)官基本上過(guò)著(zhù)隱居的生活，早年主要在家閉門(mén)苦讀，四十歲時(shí)，來(lái)到長(cháng)安，渴望出仕，但求官失敗。除贏(yíng)得講壇盛名外，失意而歸。其詩(shī)平易清淡，瑯瑯上口，有著(zhù)自然超妙之趣。
試用自己的語(yǔ)言描述這首詩(shī)的景象
老朋友準備好豐盛的飯菜，邀我到他的田舍做客。村邊綠樹(shù)環(huán)繞，村子四周青山斜立（景色宜人）。
打開(kāi)窗子面對的就是菜園和打谷場(chǎng)，擺開(kāi)酒席我們開(kāi)懷暢飲，閑話(huà)家事。等到重陽(yáng)節那天，我還要再來(lái)飲酒賞花。
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