《雨霖鈴》柳永詞兩首PPT
第一部分內容：新課導入
蘇東坡在玉堂署任職時(shí)，有個(gè)幕客擅長(cháng)歌詠，于是問(wèn)：“我的詞跟柳永比怎么樣？”幕客回答道：“柳永的詞只適合十七八歲的姑娘，拿著(zhù)紅牙板，歌唱‘楊柳岸曉風(fēng)殘月’，學(xué)士的詞必須是關(guān)西的大漢，（用）銅的琵琶，鐵的綽板，歌唱‘大江東去’。”蘇東坡聽(tīng)完放聲大笑，笑得直不起腰來(lái)。
從幕客的評價(jià)中可以看出，蘇東坡詞豪放遒勁，而柳永詞纏綿婉約。今天我們來(lái)學(xué)習柳永的代表作《雨霖鈴》，領(lǐng)略他的婉約詞風(fēng)。
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雨霖鈴PPT，第二部分內容：知人論世
柳永，北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱(chēng)柳七、柳屯田。有《樂(lè )章集》。
“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對宋詞的發(fā)展有一定的影響。
東坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌,(蘇軾)因問(wèn)：“我詞何如柳七？”對曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘月’；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。”東坡為之絕倒。 ——俞文豹《吹劍錄》
風(fēng)格比較
豪放派
題材廣泛，內容豐富，氣象宏大意境雄渾，抒發(fā)豪情壯志。
婉約派
題材狹窄，多抒情，婉約纏綿細膩，語(yǔ)言含蓄，多寫(xiě)個(gè)人遭遇或者男女戀情。
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雨霖鈴PPT，第三部分內容：學(xué)習目標
1、通過(guò)誦讀感受詞的感情，提高審美能力。
2、仔細品味詞的語(yǔ)言。
3、學(xué)習分析詞的表現手法。
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雨霖鈴PPT，第四部分內容：整體感知
解 題
《雨霖鈴》詞牌名，也寫(xiě)作《雨淋鈴》。相傳，唐玄宗入蜀時(shí)因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。曲調自身就具有哀傷的成分。
創(chuàng )作背景
作者在填這首詞時(shí)，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開(kāi)京城到外地去。這首詞就是抒寫(xiě)他和一位紅顏知己的離情別緒 。所以這首詞的基調格外低沉。
寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇。
時(shí)值深秋，暮色蒼茫，你送我到長(cháng)亭，驟雨剛剛停歇，寒蟬發(fā)出凄凄悲鳴。
都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。
在都城門(mén)外設宴餞別，卻因將要分別沒(méi)有了情緒；多想再留戀一會(huì )，船夫卻催著(zhù)出發(fā)。
執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。
握著(zhù)手淚眼相互凝視，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)卻一句也說(shuō)不出。
念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
想到這一別越去越遠，千里煙波之上，暮靄低沉，楚地的天空遼闊無(wú)邊。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！
自古以來(lái)，多情人離別都很悲傷。離別之時(shí)若能有個(gè)好天氣，或許能稍微沖淡些愁緒，卻遇上個(gè)冷落清秋，叫人如何承受得了。
今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。
今晚酒醒夢(mèng)回，我身在何處呢？也許我的小船停泊在岸邊，只見(jiàn)習習晨風(fēng)吹拂著(zhù)蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛梢頭�！ �
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雨霖鈴PPT，第五部分內容：研讀課文
思考
1、通讀全詞，篩選可以概括詞作思想內容的關(guān)鍵句。
2、上下闋分別寫(xiě)了些什么內容?
離別環(huán)境
寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇。
首句描寫(xiě)了哪些景物？起什么作用？
寒蟬、長(cháng)亭、驟雨
渲染悲涼氣氛 表達痛苦心情
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雨霖鈴PPT，第六部分內容：根據問(wèn)題，自行研讀：
1.作者寫(xiě)了哪些景物？
2.劃出直接抒情的句子，領(lǐng)會(huì )感情。
3.劃出寫(xiě)景的句子，領(lǐng)會(huì )藝術(shù)效果。
直接抒情的句子：
上片：
都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。
執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。
下片：
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！
此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！
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雨霖鈴PPT，第七部分內容：藝術(shù)特色：
柳詞之美，美在有人，有物，有景，有情，惟有情，才使萬(wàn)物富有神韻。
寫(xiě)作特點(diǎn)一：情景交融
寫(xiě)作特點(diǎn)二：虛實(shí)相生
合作探究
執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。
◎一個(gè)“竟”字，強調了作者什么樣的心態(tài)？
◎把“執手”換成“牽手”或“握手”好嗎？為什么？
◎此時(shí)無(wú)聲勝有聲，說(shuō)是“無(wú)語(yǔ)”，其實(shí)有千言萬(wàn)語(yǔ)。柳永和戀人“相顧無(wú)言，惟有淚千行”，悲痛得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。你能試著(zhù)代他說(shuō)兩句嗎？請展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)，和大家分享。
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雨霖鈴PPT，第八部分內容：課外延伸
運用本節學(xué)到的知識鑒賞張先的《江南柳》，并與本課學(xué)的《雨霖鈴》相比較，說(shuō)說(shuō)它們的異同。
江南柳
張先
隋堤遠，波急路塵輕。今古柳橋多送別，見(jiàn)人分袂亦愁生。何況自關(guān)情。
斜照后，新月上西城，城上樓高重倚望，愿身能似月亭亭，千里伴君行。
同：都寫(xiě)別情，都描寫(xiě)了別時(shí)的典型環(huán)境。都寫(xiě)了別后，都是情景相生。
異：柳詞想象別后遠行的情景，虛實(shí)相生。張詞著(zhù)重寫(xiě)送行者別后情景，而未寫(xiě)別時(shí)情事。
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雨霖鈴PPT，第九部分內容：課時(shí)作業(yè)
1．理解性默寫(xiě)。
(1) 《雨霖鈴》詞中交代出一對戀人到長(cháng)亭告別的時(shí)間、地點(diǎn)，烘托出一種濃重的凄涼氣氛的三句：____________，____________，_____。
(2) 《雨霖鈴》中描寫(xiě)分別時(shí)難舍難分的情景的句子是______________，____________。
(3) 《雨霖鈴》中的_______，_______，_____________這三句以景寫(xiě)情，寓情于景。一個(gè)“念”字領(lǐng)起，說(shuō)明所描寫(xiě)之景不是眼前的實(shí)景。但虛中見(jiàn)實(shí)，由推想的情景中更能表現出一對離人此刻的思緒和心境。
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2．虛實(shí)結合是中國古典詩(shī)歌中重要的藝術(shù)表現手法之一�！队炅剽彙肥侨绾误w現虛實(shí)之美的？
寒蟬、長(cháng)亭、暮雨、蘭舟，是詞人的眼前景、是實(shí)景；暮靄、楚天、楊柳岸、曉風(fēng)殘月，是想象景，是虛景。實(shí)景與虛景的結合，表現了詞人離別時(shí)的難分難舍，離別后的擔憂(yōu)相思。
3．借鑒《雨霖鈴》中虛實(shí)結合、緣情設景的手法，為詞人(柳永)和戀人設想一個(gè)由期盼到相聚的場(chǎng)面，然后至少使用兩種修辭手法描寫(xiě)這一場(chǎng)景。200字左右。
答案示例：孤獨的客船，已經(jīng)裝滿(mǎn)我三年的思念；明朝，我就要返回到我日思夜想的汴京，去和她相見(jiàn)。想當年，長(cháng)亭送別的景象，又清晰地呈現在我的眼前：清秋暮雨，衰草寒蟬，四目相對，淚痕闌干。是船夫一聲聲的催促割斷了遙送的視線(xiàn)。是江天暮雨。拉長(cháng)了叮囑。掩埋了嗔怨。今夜無(wú)眠。無(wú)眠的還有遠方的明月。在明月下，花香襲鼻，清風(fēng)拂簾。她一定也夜不成眠，眉兒頻畫(huà)，窗兒頻眺，碎步輾轉。盼曉星早早出現，望層層疊疊的遠山，哪一個(gè)明白，此時(shí)的我，正歸心似箭。
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雨霖鈴PPT，第十部分內容：布置作業(yè)
1、背誦這首詞(課堂完成)；
2、根據后面的文字畫(huà)面，試寫(xiě)一個(gè)送別場(chǎng)景，做到情景交融、虛實(shí)結合;
3、課后思考“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中“千里煙波”“暮靄沉沉楚天闊”三種景物與詞人的愁緒有何聯(lián)系?寫(xiě)一篇200字左右的分析鑒賞短文。（2、3任選一題完成）
關(guān)鍵詞：人教版高中語(yǔ)文必修四PPT課件免費下載，雨霖鈴PPT下載，柳永詞兩首PPT下載，.PPT格式；
