《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾詞兩首PPT課件
第一部分內容：展示學(xué)習目標
知識與能力
1.了解作品創(chuàng )作背景與蘇軾其人
2.引導學(xué)生理解和掌握文章的意境
過(guò)程與方法
1.通過(guò)反復誦讀，掌握借景抒情、用典的寫(xiě)作手法
2.通過(guò)鑒賞意象，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )作者渴望成就功業(yè)的內心情感，體悟作者豁達的人生態(tài)度，樹(shù)立積極的人生觀(guān)。
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念奴嬌赤壁懷古PPT，第二部分內容：導入新課
題目解讀
“念奴嬌”為詞牌名，念奴是唐代一個(gè)很著(zhù)名的歌伎，詞調因她而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此調宜于抒寫(xiě)豪邁感情。
題目是“赤壁懷古”，告訴我們這首詞的主要內容是蘇軾在赤壁這個(gè)地方游覽的時(shí)候，觸景生情，進(jìn)行懷古，緬懷古人。
作者簡(jiǎn)介
蘇軾（ 1036 一 1101），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。北宋時(shí)期文學(xué)家，為“唐宋八大家”之一；與父蘇洵、弟蘇轍合稱(chēng)為“三蘇”。
詩(shī)歌方面和黃庭堅并稱(chēng)“蘇黃”，詞方面與南宋辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”；書(shū)法方面與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱(chēng)“宋四大家”。他的詩(shī)文，尤其是詞，氣勢雄渾，感情奔放開(kāi)一代豪放詞風(fēng)，對當時(shí)和后人的影響很大。
寫(xiě)作背景
此詞是蘇軾的代表作之一，寫(xiě)于宋神宗元豐五年（1082），時(shí)年47歲。這時(shí)他被貶為黃州團練副使已兩年，這次被貶是因“烏臺詩(shī)案”而起。元豐二年（1078）蘇軾因寫(xiě)過(guò)諷喻新法的詩(shī)，被捕入獄，出獄后被貶黃州，政治上遭受打擊，思想苦悶，經(jīng)常游于江湖山水之間，寫(xiě)下了《赤壁賦》《后赤壁賦》和此詞。
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念奴嬌赤壁懷古PPT，第三部分內容：布置任務(wù)
Ⅰ.閱讀詩(shī)詞，回答下面的問(wèn)題。
1. 赤壁美景著(zhù)力描繪了__________________。
2. 所懷人物有_______。
3. 表達詩(shī)人感情的詩(shī)句 __________________。
4. 藝術(shù)手法主要________________________。
5. 意境是 _____________。
Ⅱ. 思考：詞的上闋描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用了哪些傳神的詞語(yǔ)？請簡(jiǎn)要分析。
Ⅲ. “江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。”在詞中起什么作用？
Ⅳ.細讀下闋中描寫(xiě)周瑜的句子，并分析周瑜的形象。
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念奴嬌赤壁懷古PPT，第四部分內容：合作探究與釋疑解惑
Ⅰ.閱讀詩(shī)詞，回答下面的問(wèn)題。
1. 赤壁美景著(zhù)力描繪了_____________________________。
2. 所懷人物有_______。
3. 表達詩(shī)人感情的詩(shī)句 ___________________________
______________________________________________
4. 藝術(shù)手法主要______________________________________________
5. 意境是 _____________。
Ⅱ.思考：詞的上闋描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用了哪些傳神的詞語(yǔ)？請簡(jiǎn)要分析。
Ⅲ.“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。”在詞中起什么作用？
此兩句，一承上，一啟下，由描景過(guò)渡到寫(xiě)人，十分自然。“一時(shí)多少豪杰”是虛寫(xiě)，既照應開(kāi)頭“千古風(fēng)流人物”，也為下闋寫(xiě)周瑜作了鋪墊。
上闕即景抒懷，通過(guò)描寫(xiě)古戰場(chǎng)，引起對古代英雄人物的緬懷。
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念奴嬌赤壁懷古PPT，第五部分內容：詩(shī)文解析
上闋
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物
這句是作者觸景生情，面對滾滾波濤，感到歷史的流逝，有如東去的江水，不禁引起對歷史英雄人物的緬懷。
千古風(fēng)流人物
采用虛實(shí)結合的手法，將時(shí)間與空間完美的結合。在結構上總領(lǐng)全文，為下文的展開(kāi)埋下伏筆。
這三句寫(xiě)景和抒情議論結合的天衣無(wú)縫，給人以強烈的感情沖擊，引發(fā)讀者對歷史和人生的思索。
故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。
此句點(diǎn)明題意，指明懷古的特定時(shí)代、人物和地點(diǎn)，引入對古戰場(chǎng)的憑吊。作者這樣寫(xiě)，是通過(guò)聯(lián)想自然而巧妙地把讀者引到這段歷史的回顧中去了。
下闋
下闋可分為兩層：
第一層（從“遙想公瑾當年”到“強虜灰飛煙滅”）描寫(xiě)周瑜的形象。
第二層（從“古國神游”到“一樽還酹江月”）由憑吊周郎而聯(lián)想到作者自身，抒發(fā)對自己身世的感慨。
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念奴嬌赤壁懷古PPT，第六部分內容：小組討論：
如何理解“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？是對人生的消極態(tài)度，還是一種豁達的胸懷？
蘇軾此時(shí)已經(jīng)47歲了，他被貶到黃州，游覽赤壁美景，如畫(huà)江山，肯定有一種深深的失落感，年華老大，功業(yè)少成，想想人家周瑜，在三十四歲的時(shí)候，就已經(jīng)名垂青史，已經(jīng)立下赫赫戰功。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，蒼涼、消沉之情是難免的。但他并沒(méi)有真正消沉，他又特別想得開(kāi)，蘇軾可能在想，如畫(huà)的江山，儒雅的英雄，多情的美人，還有流傳千古功業(yè)，即使周瑜這樣的風(fēng)流人物不也是被“浪淘盡”了嗎？人生就如夢(mèng)境一般，何必過(guò)于執著(zhù)呢？不如意事十之八九，所以他特別灑脫，放得下，才能拿得起，看得開(kāi)，才能出得來(lái)。因此，蘇軾才會(huì )情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的達觀(guān)豁達態(tài)度。
同時(shí)，也反映了理想與現實(shí)的矛盾，詞人仕途坎坷，壯志難酬的悲嘆和憤慨，在貌似自我安慰的言辭中激蕩著(zhù)一腔追慕英雄，渴望建功立業(yè)的豪邁之情和一種超脫曠達的情懷。
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念奴嬌赤壁懷古PPT，第七部分內容：目標檢測
1.給下列有下劃線(xiàn)的字注音
故壘( ) 還酹( ) 檣櫓( )
綸巾（ ） 公瑾( ) 華發(fā)（ ）
2.指出下列有下劃線(xiàn)的字在句中的含義
道
①人道是,三國周郎赤壁( ) �、谏澈乐杏鲇�( )
③王道之始也( ) ④于是廢先王之道( )
⑤師者,所以傳道受業(yè) 解惑也( )
(2)當
①遙想公瑾當年( ) ②對酒當歌( )
③料大王士卒足以當項王乎( )
3.翻譯句子
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物
故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)
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念奴嬌赤壁懷古PPT，第八部分內容：總結評價(jià)
全詞總結
作者吊古傷懷，借古傳頌英雄之業(yè)績(jì)，思自己歷遭之挫折。不能建功立業(yè)，壯志難酬，詞作抒發(fā)了他內心憂(yōu)憤的情懷 。
《念奴嬌》一詞在寫(xiě)作方法上的主要特點(diǎn)是結合寫(xiě)景和懷古來(lái)抒發(fā)感情。如上半闋對赤壁的描寫(xiě)和贊美，寓情于景，情景交融。下半闋刻畫(huà)周瑜形象傾注了作者對歷史英雄的敬仰。最后借“一樽還酹江月”表達自己的感慨。全詞意境開(kāi)闊，感情奔放，語(yǔ)言也非常生動(dòng)形象。
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念奴嬌赤壁懷古PPT，第九部分內容：課時(shí)作業(yè)
1、背誦全詞。
2、推薦閱讀林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》和余秋雨《東坡突圍》
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