《議論要言之有據》PPT下載
第一部分內容：學(xué)習目標
1.回顧課文《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》、《論教養》中的論據，區別事實(shí)論據和道理論據，總結論據準確真實(shí)的特點(diǎn)，感受言之有據。
2.診斷病文，比較《談?wù)\信》一文中兩則論據的使用是否恰當，總結議論文材料與觀(guān)點(diǎn)要一致、概述表達材料、圍繞觀(guān)點(diǎn)分析論據的寫(xiě)作要求，辨析言之有據。
3.結合所給材料，運用事實(shí)論據或道理論據，為《談?wù)\信》補寫(xiě)論據，實(shí)踐言之有據。
議論不僅要提出觀(guān)點(diǎn)，還要有能證明觀(guān)點(diǎn)的材料。言之有據，才能讓人信服。用來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)的材料，就是論據。論據包括事實(shí)論據和道理論據。今天，我們就來(lái)學(xué)習怎樣才能做到言之有據。
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議論要言之有據PPT，第二部分內容：回顧課文，感受言之有據
回顧《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》、《論教養》兩篇課文，分別摘出一處事實(shí)論據和道理論據，填入下表，并總結出一條論據最基本的特點(diǎn)。
總結：
1.事實(shí)論據指生活中客觀(guān)存在的事實(shí)，它包括舉事例和列數據兩個(gè)方面；道理論據包括經(jīng)典性著(zhù)作中的理論，名人名言，黨在不同時(shí)期的方針、路線(xiàn)、政策，科學(xué)上的公理、原理、定義、法則、定律、格言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)，以及眾人皆知并為人所公認的最普遍的道理等。
2.論據最基本的特點(diǎn)是準確真實(shí)，經(jīng)得起推敲。列舉事例時(shí)要確認事例是否真實(shí)可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核對原文，保證引述準確。
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議論要言之有據PPT，第三部分內容：診斷病文，辨析言之有據
下面這篇文章為了證明“人生需要誠信”這一觀(guān)點(diǎn)，列舉了兩個(gè)事實(shí)論據，請同學(xué)們小組討論，這些論據的使用是否恰當，由此你又發(fā)現了議論文論據的什么寫(xiě)作要求？
人生需要誠信
“民無(wú)信不立”這是春秋時(shí)期的教育家孔子說(shuō)過(guò)的話(huà)。當我第一次聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我并沒(méi)有理解它的含義，直到那一次，我在電腦上看到了下面兩個(gè)事件，才恍然大悟。
拋棄誠信，害人害己
2018年5月6日，一名21歲空姐在鄭州航空港區搭乘一輛滴滴順風(fēng)車(chē)趕往市區后遇害，滴滴公司表示懸賞全區100萬(wàn)元追查兇手，并宣布順風(fēng)車(chē)平臺業(yè)務(wù)全國停業(yè)整改一周。然而僅僅過(guò)去3個(gè)月，8月24日，又一名20歲女孩在乘坐滴滴順風(fēng)車(chē)時(shí)慘遭殺害。經(jīng)初步偵查，該滴滴司機鐘某交代了對遇害女孩趙某實(shí)施強奸，并將其殺害的犯罪事實(shí)。
誠信是做人的根本，失去了誠信，就等于失去了一切。這樣不但會(huì )傷害別人，還會(huì )使自己變成驚濤駭浪中的一葉孤舟，無(wú)人為伴，且隨時(shí)都會(huì )被巨浪淹沒(méi)。
堅守誠信，闖過(guò)困難
“海爾”這個(gè)品牌現在家喻戶(hù)曉，但當初卻瀕臨破產(chǎn)。那一年12月的一天 ，張瑞敏收到一封用戶(hù)來(lái)信 ，反映工廠(chǎng)生產(chǎn)的電冰箱有質(zhì)量問(wèn)題。張瑞敏帶領(lǐng)管理人員檢查了倉庫，發(fā)現倉庫的400多臺冰箱中有 76臺不合格。張瑞敏召集全體員工到倉庫開(kāi)現場(chǎng)會(huì )，問(wèn)大家怎么辦。當時(shí)工廠(chǎng)剛剛處于起步階段，面對當時(shí)的現狀，多數人提出：這些冰箱是外觀(guān)劃傷，并不影響使用，建議作為福利便宜點(diǎn)兒賣(mài)給內部職工。在現場(chǎng)，張瑞敏說(shuō)：“我要是允許把這76臺冰箱賣(mài)了，就等于允許明天再生產(chǎn) 760臺、7600臺這樣的不合格冰箱。放行這些有缺陷的產(chǎn)品，就談不上質(zhì)量意識。”他宣布，把這些不合格的冰箱要全部砸掉，誰(shuí)干的誰(shuí)來(lái)砸，并掄起大錘親手砸了第一錘。
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議論要言之有據PPT，第四部分內容：運用材料，實(shí)踐言之有據
關(guān)于論據的分析說(shuō)理，我們也有幾個(gè)方法可循。
方法一：因果分析法
這種分析法就是從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據聯(lián)系起來(lái)。具體說(shuō)，就是對事例中的行為，沿著(zhù)“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現其本質(zhì)，使內容逐漸深化。
例：有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng )造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類(lèi)的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍天。
方法二：假設分析法
假設某種結果的條件不存在，會(huì )發(fā)生怎樣的結果。同時(shí)與原條件下的結果進(jìn)行比較，通過(guò)這種比較來(lái)論證觀(guān)點(diǎn)的成立。
例如為了證明“立志”的重要性，一篇文章引用王羲之練字的例子，接著(zhù)分析道：“假如王羲之根本沒(méi)想過(guò)要當什么書(shū)法家，只是平庸過(guò)日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字，王羲之其人也不會(huì )被我們所知。正因為他從小就立下高遠的志向，才會(huì )有堅強的意志去苦練書(shū)法，才會(huì )成就一代書(shū)法家。”
方法三：意義分析法
意義分析法就是透過(guò)論據提供的現象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊含的意義，或予以高度評價(jià)，或揭示其要害、危害等，從而證明論點(diǎn)。
如要證明“要從點(diǎn)滴小事做起”這個(gè)論點(diǎn)，一篇文章舉了雷鋒的事例后，做了如下分析：“正是從許多的平凡小事中，人們發(fā)現了一個(gè)高尚、純潔的靈魂。他的一生閃耀著(zhù)時(shí)代的光芒。他像一個(gè)閃光的路標，指引著(zhù)人們去做好事，對于培養社會(huì )主義的道德和文明起到了非常重要的作用。”這一節分析揭示了所做的意義。
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