部編版三年級語(yǔ)文下冊《紙的發(fā)明》PPT優(yōu)質(zhì)課件，共37頁(yè)。
學(xué)習目標
通讀課文，借助工具書(shū)預習字詞，理解詞語(yǔ)意思。
把握文章大意，理清紙的發(fā)明的過(guò)程。
引導學(xué)生感受作為一個(gè)中國人的自豪，增強民族自信心。
相關(guān)資料
蔡倫，字敬仲，東漢桂陽(yáng)郡（今湖南宋陽(yáng)）人。官至中常侍，兼任尚方令，后被封為龍亭侯。蔡倫總結以往人們的造紙經(jīng)驗革新了造紙工藝，此法因原料易得，遂在全國各地逐步推行，人們把這種紙稱(chēng)為“蔡侯紙”。
蔡倫的造紙術(shù)被列為中國古代“四大發(fā)明”之一，對人類(lèi)文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻。在《影響人類(lèi)歷史進(jìn)程的100名人排行榜》中，蔡倫排在第七位。
層次結構
標出課文段落，思考課文可以劃分為幾個(gè)部分，并歸納每一部分的主要內容。
本文一共5個(gè)自然段。
第一部分（1）：指出造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻。
第二部分（2—3）：寫(xiě)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)前，先民們對改進(jìn)書(shū)寫(xiě)材料的嘗試。
第三部分（4）：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。
第四部分（5）：造紙術(shù)在世界的傳播和影響。
課堂小結
1.總結本文的中心思想
本文通過(guò)對紙的發(fā)明過(guò)程的描寫(xiě)，展現了中華民族的聰明才智。
2.讀了這篇課文，你有什么感悟？
讀了這篇課文，我了解了紙的發(fā)明過(guò)程。在紙的發(fā)明創(chuàng )造中，我感受到中華民族祖先的聰明才智，為自己身為中國人而感到驕傲。
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