粵滬版八年級物理上冊《嘗試科學(xué)探究》走進(jìn)物理世界PPT課件下載，共30頁(yè)。
學(xué) 習 目 標
1.通過(guò)探究擺的奧秘，說(shuō)出科學(xué)探究的全過(guò)程和一般步驟。
2.通過(guò)探究擺的奧秘，掌握科學(xué)探究的一個(gè)基本方法----控制變量法。
3.經(jīng)歷科學(xué)探究，獲得對科學(xué)探究過(guò)程的一般性認識，領(lǐng)悟科學(xué)探究的幾個(gè) 重要環(huán)節，在科學(xué)探究過(guò)程中挖掘學(xué)生的探究能力。
4.通過(guò)親身參與科學(xué)探究活動(dòng)，養成對科學(xué)的熱愛(ài)，增強探究科學(xué)的欲望，樂(lè )于參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去，能實(shí)事求是的記錄實(shí)驗數據，并能根據實(shí)驗數據提出自己的獨特見(jiàn)解，有與他人進(jìn)行合作和進(jìn)行交流的愿望。
自 主 探 究
一、探究擺的奧秘
1. 提出問(wèn)題
2. 猜想與假設
3. 設計實(shí)驗與制定計劃
在實(shí)驗探究過(guò)程中，要想探究一個(gè)變量，必須控制其他的變量不變，這種研究問(wèn)題的方法，叫做控制變量法。
方案一：（不同的小球）
驗證擺動(dòng)快慢是否與擺球的輕重有關(guān)。使用兩個(gè)擺裝置，在其他條件相同的情況下（如細線(xiàn)長(cháng)、偏離角度），改變球的質(zhì)量，驗證兩組擺擺動(dòng)的快慢是否一致。
方案二：（不同長(cháng)度的懸線(xiàn)）
驗證擺動(dòng)快慢與擺線(xiàn)的長(cháng)短的關(guān)系，同樣保持其他條件相同。
方案三：（不同擺角）
驗證擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系，同樣保持其他條件相同。
4. 進(jìn)行實(shí)驗與收集證據
（1）探究擺動(dòng)快慢與擺球的輕重是否有關(guān)
（2）探究擺動(dòng)快慢與擺線(xiàn)的長(cháng)短的關(guān)系
（3）探究擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系
二、科學(xué)探究的過(guò)程
各探究要素的說(shuō)明
(1)提出問(wèn)題：通過(guò)生活實(shí)例、自然現象或實(shí)驗現象的觀(guān)察，使學(xué)生發(fā)現并提出要研究的課題。
(2)猜想與假設：通過(guò)集體思考、相互討論等方式去猜測問(wèn)題的可能的原因和答案或提出科學(xué)假說(shuō)。
(3)設計實(shí)驗與制訂計劃：為了檢驗猜想是否正確，去設計整個(gè)的驗證過(guò)程，在物理學(xué)中主要是通過(guò)檢驗的形式，因此需要設計實(shí)驗的全過(guò)程。
(4)進(jìn)行實(shí)驗與收集證據：按照制訂的方案去進(jìn)行實(shí)驗操作，并對實(shí)驗現象、數據進(jìn)行觀(guān)察與記錄；也可以搜集日常生活中有關(guān)實(shí)例或查閱有關(guān)資料，為檢驗猜想與假設的正確與否準備充分的事實(shí)材料。
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