《送東陽(yáng)馬生序》PPT課件5
常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈（wán）绔(kù)少偉男。” 你知道哪些古人苦學(xué)成才的例子嗎？
宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著(zhù)名文學(xué)家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等，明初主修《元史》，后歷任國子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。學(xué)識淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素，與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開(kāi)國文臣之首” 。平生著(zhù)作很多，有《宋學(xué)士文集》。
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體裁簡(jiǎn)介
序，文體名。本文是一篇贈序，贈序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。"生"，長(cháng)輩對晚輩的稱(chēng)呼。本文是作者寫(xiě)給晚輩馬君則的一篇贈序。
作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈序之分。
書(shū)序，即序言，相當于前言后記。
贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書(shū)序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。本文即屬贈序。
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分析下面句子
1.又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。
2.同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人
3.故余雖愚，卒有所得。
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歸納中心
本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習的親身經(jīng)歷，勸勉當時(shí)的太學(xué)生不要辜負良好條件，要刻苦讀書(shū)，以期有成。
體驗感悟
1、與作者的求學(xué)情況相比，現在我們的求學(xué)條件怎樣？通過(guò)對比，你受到了什么啟發(fā)？
2、作者家貧嗜學(xué)，樂(lè )以忘憂(yōu)，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學(xué)生應該如何看待這種學(xué)習態(tài)度和從師尊師方式?
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課堂小結
1、與作者的求學(xué)情況相比，現在我們的求學(xué)條件怎樣？通過(guò)對比，你受到了什么啟發(fā)？
“業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習科學(xué)文化知識，是我們每一個(gè)學(xué)生的光榮任務(wù)，專(zhuān)心向學(xué)，讀書(shū)有得，胸中自有真樂(lè )。宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學(xué)習、善于學(xué)習的精神是值得效法的。
2、作者家貧嗜學(xué)，樂(lè )以忘憂(yōu)，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學(xué)生應該如何看待這種學(xué)習態(tài)度和從師尊師方式？
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