部編版八年級語(yǔ)文下冊《應有格物致知精神》PPT免費教學(xué)課件，共22頁(yè)。
目 標
了解“格物致知”的內在含義以及普遍的現實(shí)意義。
學(xué)習運用舉例論證、道理論證論證論點(diǎn)的的方法。
培養“格物致知”的精神，從實(shí)踐中探求真知。
丁肇中，美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾獎獲得者。主要從事高能物理學(xué)研究。1974年領(lǐng)導小組在實(shí)驗中發(fā)現新粒子，并導致了一系列與之相關(guān)的新粒子的發(fā)現，使粒子物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。
精讀品析
1.本文的中心論點(diǎn)是什么？文中主要列舉了哪些事例？這些事例與本文的中心論點(diǎn)有什么關(guān)系？
本文的中心論點(diǎn)是：應有格物致知精神，主要列舉的事例為：一是第④段舉了大理論家王陽(yáng)明“格物”以失敗而告終的事例。二是第⑪段中舉了“我”初到美國學(xué)物理，不知所措的生活經(jīng)歷的事例。王陽(yáng)明的事例很好地證明了在我國古代“格物致知”的真正意義被淹沒(méi)了的觀(guān)點(diǎn)。“我”的親身經(jīng)歷證明了“中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗”，在“面臨著(zhù)需要主意的研究工作時(shí)，就常常不知所措”的觀(guān)點(diǎn)。兩個(gè)事例都作為事實(shí)論據來(lái)證明論點(diǎn)。
2.結合課文內容，說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作思路。
文章一開(kāi)始緊扣文題，先引用《大學(xué)》中的句子，扼要說(shuō)明“格物致知”的意思；然后從大處落筆向中心靠攏，先說(shuō)明傳統中國教育并不重視真正的“格物”和“致知”，淹沒(méi)了其真正意義；接著(zhù)以實(shí)驗過(guò)程的兩個(gè)特點(diǎn)，中國學(xué)生存在的問(wèn)題和作者自己的親身經(jīng)歷，分析了實(shí)驗精神在科學(xué)上的重要性；最后指出真正的格物致知精神的兩個(gè)意義，總結全文。
主旨歸納
本文由古代文化典籍引出觀(guān)點(diǎn)，以王陽(yáng)明和作者自己的例子為論據，論證了格物致知的真正含義，號召中國學(xué)生追求真正的格物致知精神，這樣才能有所建樹(shù)。
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