部編版九年級語(yǔ)文下冊《梅嶺三章》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))，共14頁(yè)。
課文細讀品味
1.詩(shī)前的小序有什么作用？
小序不單介紹了創(chuàng )作此詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)、事件的緣起，尤為重要的是介紹了時(shí)代背景。小序告訴我們，這三首詩(shī)是詩(shī)人在梅山遇險，面臨“斷頭”的考驗，又“慮不得脫”的情況下寫(xiě)的。“得詩(shī)”說(shuō)明作者從容、淡定。詩(shī)“留衣底”以明志，表現了作者革命到底的決心。小序有助于我們領(lǐng)略一位無(wú)產(chǎn)階級革命家在死亡面前的樂(lè )觀(guān)精神、浩然正氣和崇高理想。
2.“斷頭今日意如何？創(chuàng )業(yè)艱難百戰多。”運用了什么修辭手法？有什么作用？
運用了設問(wèn)的修辭手法總領(lǐng)全篇，奠定了詩(shī)的感情基調——慷慨悲壯。“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，前置強調“斷頭”，表現出作者面對目前的險惡處境英勇無(wú)畏的精神。
3.“旌旗”借代什么？運用“泉臺”“閻羅”這樣舊時(shí)的詞語(yǔ)有何作用？
“旌旗”旗幟的總稱(chēng)。這里借指軍士。“泉臺”“閻羅”運用舊詞，把一定要革命到底的思想形象 化了，表現出繼續戰斗、雖死不渝的革命精神。
4.第二章中運用了什么典故？有什么作用？
第二章中運用了春秋時(shí)吳國大夫伍子胥“懸目東門(mén)”的典故，表示死不瞑目，于城門(mén)高處觀(guān)革命勝利的堅定信念。
歸納總結
1.意象內涵豐富，富有表現力。
《梅嶺三章》中有很多內涵豐富的意象，表達了陳毅同志深沉博大而又熾熱激越的情感。這些意象，有些是舊詞新用，有些是引用典故，有些是運用借代，有些是新穎的比喻，比起直白的抒寫(xiě)，這樣的表現形式，更加形象也更為含蓄，符合詩(shī)歌抒情性的要求，增強了詩(shī)歌的藝術(shù)表現力。
2.“獨語(yǔ)”的寫(xiě)作特點(diǎn)。
從詩(shī)前小序可知，這是“必死”背景下的詩(shī)作。作者在寫(xiě)詩(shī)時(shí)，“慮不得脫”，這是準備犧牲前最后留下的呼喊。詩(shī)歌沖口而出，情感噴薄而發(fā)，并不多考慮“誰(shuí)讀”，但從詩(shī)歌的意象中讀者卻能強烈地感受到詩(shī)人的情感。
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