部編版九年級語(yǔ)文下冊《斷章》PPT優(yōu)質(zhì)課件，共13頁(yè)。
學(xué)習目標
1．結合詩(shī)歌寫(xiě)作背景，理解詩(shī)歌的主旨與情感。
2．分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境美和畫(huà)面感。
3．對比閱讀這幾首詩(shī)，理解早期白話(huà)新詩(shī)的共同特點(diǎn)。
作家作品
卞之琳（1910－2000），生于江蘇海門(mén)湯家鎮，現當代詩(shī)人（“漢園三詩(shī)人”之一）、文學(xué)評論家、翻譯家。被公認為是新文化運動(dòng)中重要的詩(shī)歌流派新月派和現代派的代表詩(shī)人。
深入探究
1.詩(shī)歌的意象是相互交叉重疊的，由這些意象組合成了四個(gè)美麗而形象的畫(huà)面。這四個(gè)畫(huà)面又有什么聯(lián)系呢？
前兩個(gè)畫(huà)面，“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景人在樓上看你”， 因為“看風(fēng)景”這個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生了聯(lián)系。
后兩個(gè)畫(huà)面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢(mèng)”，在“裝飾”這一點(diǎn)上又產(chǎn)生了聯(lián)系。
2.從詩(shī)人描繪的四個(gè)相互聯(lián)系的畫(huà)面中，你悟出了什么道理？
人可以看風(fēng)景，也可以成為風(fēng)景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以反去裝飾別人的夢(mèng)，人生可以互相裝飾。
3.這首詩(shī)蘊含著(zhù)怎樣的哲理？
世間萬(wàn)物本來(lái)就是相對的，互相依存，息息相關(guān)。人與人之間、物與物之間，不論自覺(jué)與不自覺(jué)，都可能發(fā)生這樣或那樣的相對關(guān)系。
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