人教版高中語(yǔ)文必修二《祝�！稰PT免費課件下載，共40頁(yè)。
魯迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。青年時(shí)期曾留學(xué)日本，為尋求救國救民的真理而棄醫從文。五四運動(dòng)前后，以文學(xué)為武器，參加反帝反封建的斗爭，被稱(chēng)為文化新軍的最偉大和最英勇的旗手，也是中國現代文學(xué)的奠基人之一。
他的小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，極注意細節描寫(xiě)的真實(shí)，把清醒、冷靜的客觀(guān)描寫(xiě)與烈火般的激情相結合，塑造了現代文學(xué)中第一批典型環(huán)境中的典型人物，如阿Q、孔乙己等。他一生還寫(xiě)了許多雜文，如《熱風(fēng)》、《華蓋集》以及散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》。
《祝�！愤x自《彷徨》。
倒敘
將事件結局或事件中最突出的片段提到文章開(kāi)頭來(lái)敘述，再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述（某個(gè)部分提前，其余仍是順敘）。
結構上：把悲慘的結局放開(kāi)頭，巧妙地設置懸念，使讀者急于探求事情原委，有一定的吸引力；
內容上：把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，營(yíng)造濃厚的悲劇氛圍，形成強烈的對比。
“我”的作用
①線(xiàn)索作用。以“我”之所見(jiàn)所聞、所思所感串連全文。
②代表一種有限敘述視角。主要以“我”的視角展開(kāi)敘述。
③故事的親歷者和旁觀(guān)者，增加了故事的真實(shí)性、客觀(guān)性。
④拓展主題意蘊空間。使小說(shuō)主題從同情底層百姓婦女的不幸命運、批判封建禮教和封建思想對底層婦女的精神毒害，輻射到底層人之間的冷漠及小資產(chǎn)階級知識分子的精神懦弱與情感隔膜。
體會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的作用
文中四次描寫(xiě)雪花，對表現祥林嫂有何作用？
①借雪花的潔白表現祥林嫂的無(wú)辜。
②借雪花的飄飛表現祥林嫂掙扎的人生。
③借雪花的短暫表現祥林嫂生命的短暫。
④由此得出祥林嫂是一個(gè)“沒(méi)有春天的女人”的結語(yǔ)。
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