《故都的秋》PPT課件
第一部分內容：預讀先學(xué) —— 讀文本內容，學(xué)基礎知常識
語(yǔ)言知識積累
一、音正形準
1.給下列加顏色的字注音
(1)單音字
①一椽( )
②落蕊( )
③平仄( )
④廿四橋( )
⑤潭柘寺( )
⑥房檁( )
⑦譬如( )
⑧頹廢( )
⑨鱸魚(yú)( )
(2)多音字
①夾
夾板( )
夾襖( )
夾肢窩( )
②落
落落大方( )
丟三落四( )
落枕( )
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二、詞語(yǔ)積累
理解運用
(1)落寞：____________
(2)意境：_____________________________________________
(3)不遠千里：_______________________________________________
(4)不能自已：____________________________________
(5)混混沌沌：_______________________________________________
(6)平平仄仄：____________________________
(7)疏疏落落：_________
辨詞填空
(1)清閑·悠閑
“清閑”是指清靜閑暇，側重無(wú)事做，有閑空。“悠閑”是指閑適自得，側重心態(tài)上怡然自得，了無(wú)牽掛。兩者都含有“空閑、閑適”的意思。
①依據“第三空間”理念設計建造的“悠·圖書(shū)館”，希望傳遞一種悠然、_____、慢下來(lái)享受幸福的圖書(shū)館生活方式。
②雖然順利地留京，又有一份穩定的工作，但是每天面對的是大量的檔案，工作雖然_____卻枯燥、無(wú)聊。
(2)蕭索·蕭條
“蕭索”指缺乏生機，不熱鬧。側重于強調荒涼、衰敗、無(wú)生氣，多用于自然景物，或人對自然景物的感覺(jué)。“蕭條”指寂寞冷落，毫無(wú)生氣；也指資本主義社會(huì )中緊接著(zhù)周期性經(jīng)濟危機之后的一個(gè)階段，其特征是工業(yè)生產(chǎn)處于停滯狀態(tài)，物價(jià)低落，商業(yè)萎縮。側重于強調冷寂、不興旺。另外“蕭條”在表示經(jīng)濟上的衰落意義時(shí)，與“蕭索”沒(méi)有同義關(guān)系，一定不能替用。兩者都是形容詞，均可表示冷落而無(wú)生氣，不興旺。
①_____的晚秋景象總會(huì )引起人們傷感的情緒。
②每當危機來(lái)臨的時(shí)候，經(jīng)濟_____，市場(chǎng)冷落，大量的工人失業(yè)。
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文本常識積累
一、作者簡(jiǎn)介
郁達夫(1896—1945)，原名郁文，字達夫，曾化名趙廉，浙江富陽(yáng)人�，F代小說(shuō)家、散文家。1913年留學(xué)日本，曾經(jīng)廣泛涉獵外國文學(xué)。1922年回國從事文學(xué)創(chuàng )作活動(dòng)。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟�？谷諔馉幈l(fā)后，他赴武漢投入抗日救亡運動(dòng)，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門(mén)答臘。1945年9月被日本憲兵殺害。1952年被追為烈士。
代表作有《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《故都的秋》等。
二、背景展示
從1921年到1933年4月，郁達夫用相當大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng )作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，過(guò)的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過(guò)程中，他寫(xiě)了許多游記，這是他在這段時(shí)期創(chuàng )作的主要收獲，為我國現代游記的發(fā)展做出了貢獻。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫(xiě)下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。
三、文學(xué)知識
創(chuàng )造社
創(chuàng )造社是“五四”新文學(xué)運動(dòng)中著(zhù)名的新文學(xué)團體。成立于1921年7月，主要成員有郭沫若、郁達夫、張資平、成仿吾、田漢等，先后辦有《創(chuàng )造》季刊、《創(chuàng )造周報》、《創(chuàng )造日》《洪水》等十余種刊物，并編輯出版了《創(chuàng )造叢書(shū)》等。創(chuàng )造社初期主張“為藝術(shù)而藝術(shù)”，講究文學(xué)的“全”和“美”。強調“直覺(jué)”“靈感”在文學(xué)創(chuàng )作中的作用，主張表現作家的“內心要求”。他們同時(shí)又注重文學(xué)表現時(shí)代的使命，對舊社會(huì )不惜加以猛烈的炮火。創(chuàng )作上的流派特色十分明顯，他們的作品大都側重表現自我，帶有濃厚的抒情色彩，直抒胸臆和病態(tài)的心理描寫(xiě)往往成為他們表達內心矛盾和對現實(shí)的反抗情緒的主要形式。
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故都的秋PPT，第二部分內容：精讀研析 —— 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案
學(xué)習目標
1.品味文章明白曉暢、簡(jiǎn)潔清麗的語(yǔ)言。
2.領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀(guān)情感，學(xué)習本文以情馭景、借景抒情的寫(xiě)法。
課堂導語(yǔ)
毛澤東獨立于橘子洲頭，看到“萬(wàn)山紅遍，層林盡染……萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”，感受到的是壯麗。杜甫登高，遠望“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”的景象，感受到的是悲涼。柳永在“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇”的秋雨里，感受到的是凄苦。由此可見(jiàn)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。那么，郁達夫對于秋又寄予了怎樣的情懷呢？讓我們一起來(lái)評賞、探究一下郁達夫的一篇散文——《故都的秋》。
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整體感知
下列對課文內容的分析和理解，正確的兩項是
A.《故都的秋》是一篇寫(xiě)景抒情的散文。“故都”二字指明描寫(xiě)的地點(diǎn)，含有深切的眷念之意，“秋”字確定了描寫(xiě)的內容，題目明確而又深沉。
B.“江南，秋當然也是有的；但草木/凋得/慢，空氣/來(lái)得/潤，天的顏色/顯得/淡……”三句，結構相同，動(dòng)詞后面均輔以結構助詞“得”，形式整齊劃一，有一種整體的美感，加強了《故都的秋》的節奏感。
C.用“故都”而不用“北平”，它既是對北平秋的客觀(guān)描繪，又是作者當時(shí)心情的折射，表明作者對封建王朝懷有眷念之情。
D.“秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。”這“清”“靜”“悲涼”，便是故都北平的秋在作家意念之上的總投影，它構成了文章的基調和底色。
E.這篇散文，對于自然風(fēng)物，既沒(méi)有濃妝艷抹的涂飾，也沒(méi)有對色彩層次的刻意雕琢，只是在生活的底片上大肆渲染，便把自然力賦予北平秋天的種種神韻和盤(pán)托出給了它的讀者，既映襯出秋的底色，又和諧著(zhù)文間的基調。
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課堂互動(dòng)
1.為了突出故都的秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)，作者主要從哪些角度選取了哪些平常景物進(jìn)行了描寫(xiě)？有何作用？
答案 (1)作者主要從秋聲、秋色和秋味三方面(角度)來(lái)細致入微地展開(kāi)描寫(xiě)。①秋聲(靜)：青天下馴鴿的飛聲、掃帚聲、衰弱的蟬聲、風(fēng)雨聲、人聲，處處透著(zhù)寂靜與落寞。②秋色(清)：碧空、藍朵、青布、淡綠微黃，都是冷色調。作者調繪出一幅冷色的畫(huà)面。③秋味(悲涼)：疏疏落落、落寞、衰弱、涼風(fēng)、微嘆、清秋，處處流露出悲涼、憂(yōu)傷。
(2)作者從聲、色、味的角度很好地表現了故都的秋的特色，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其景，如品其韻，如入其境。
2.為使寫(xiě)景狀物有聲有色，有動(dòng)有靜，并融入深沉而細膩的感受、情思，使文章做到情景交融，作者從多種感覺(jué)上來(lái)感受故都的秋。請結合下面的兩段文字作具體賞析。
(1)在北平即使不出門(mén)去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著(zhù)，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細數著(zhù)一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對著(zhù)像喇叭似的牽�；�(朝榮)的藍朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。
答案 這里寫(xiě)了視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象。景物寫(xiě)得非常細致，如“一絲一絲漏下來(lái)的日光”“像喇叭似的牽�；�(朝榮)的藍朵”；也寫(xiě)了觀(guān)景、賞景的心態(tài)、動(dòng)作，如“細數”“靜對”透露出悠閑、愜意之情，表達了作者對故都的秋的熱愛(ài)。
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問(wèn)題爭鳴
爭論話(huà)題
對于《故都的秋》的主題，歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智，有人認為是頌秋，有人認為是悲秋，有人認為是表達對故都的眷戀之情，有人認為是表達了一種深沉的愛(ài)國之情，還有人認為是表達了作者對田園生活的向往，你對這篇文章的主題有什么看法？
我的觀(guān)點(diǎn)：
答案 (觀(guān)點(diǎn)一)《故都的秋》抒發(fā)了作者對故都的眷戀之情。文章將自然的“客觀(guān)色彩”——故都的秋色，與作家內心的“主觀(guān)色彩”——個(gè)人心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。贊美故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)對故都之秋的向往、眷戀之情，并流露出憂(yōu)郁、孤獨的性格。
(觀(guān)點(diǎn)二)《故都的秋》表面是在悲秋，實(shí)為頌秋。如作者所說(shuō)，秋能引起人們“深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來(lái)”，但作者在開(kāi)頭和結尾都用南國的秋和故都的秋作對比，襯托出北國秋景之美，秋味之濃，秋意之十足，滲透著(zhù)作者對故都的秋的深深的摯愛(ài)和眷戀。文中寫(xiě)了家家戶(hù)戶(hù)的庭院秋色，寫(xiě)了高空下寂靜的牽�；�，寫(xiě)了無(wú)聲地飄然落地的槐花，在悲涼中又寫(xiě)出了故都人情的深沉、溫暖，富有情味。寫(xiě)到處是成熟的水果，這是寫(xiě)清、靜、悲涼中的成熟和充實(shí)，給人生氣盎然的韻味。所以說(shuō)作者實(shí)際上是在用深沉的憂(yōu)思和落寞悲涼來(lái)頌秋。
(觀(guān)點(diǎn)三)《故都的秋》不但表達了作者對故都的秋的深深眷戀之情，更是傳遞出他的愛(ài)國情愫。郁達夫在他短短四十幾個(gè)春秋里，身處亂世，飽經(jīng)憂(yōu)患，十年的異國生活，使他飽受屈辱和歧視。他在《沉淪》中借主人公之口發(fā)出“祖國呀祖國！我的死是你害我的”“你快富起來(lái)！強起來(lái)罷”的吶喊，這也是他的心聲。夏衍先生曾說(shuō)“達夫是一個(gè)偉大的愛(ài)國者，愛(ài)國是他畢生的精神支柱”。他借寫(xiě)故都的秋景，表達的是一種深沉的愛(ài)國之情，對故都的秋有多眷戀，表明他對祖國的愛(ài)就有多深。
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故都的秋PPT，第三部分內容：多讀厚積 —— 讀素材美文，積素養提技能
素材運用
一、課本素材
點(diǎn)擊文本
散文是作者內心世界情感訴說(shuō)的一個(gè)通道，郁達夫寫(xiě)他對北平的秋的感懷時(shí)表達出了那份只屬于自己的獨特體驗。在他看來(lái)，恰恰是挾著(zhù)清清爽爽的悲涼的這份秋味，讓他記住了曾經(jīng)生活過(guò)的這座城市——北平。他愛(ài)北平，他的愛(ài)已經(jīng)和秋味混雜在一起，黏著(zhù)在一起，無(wú)法分開(kāi)，每每品讀、把玩，情感世界里便會(huì )擁有一份馨香。這份馨香原本只屬于他自己，當他用筆復原這份秘密的時(shí)候，我們才有幸獲得了他的這份情感。當我們從這個(gè)意義上說(shuō)時(shí)，落寞、悲涼就是一份情感體驗，它無(wú)所謂積極與消極，因為它不是倫理道德層面的是非判斷問(wèn)題，而是情感層面的審美體驗問(wèn)題，同時(shí)也反映了作者獨特的審美眼光。
運用示例
借得清秋一縷魂
談起秋天，總給人一種清涼的感覺(jué)。即便在炎熱的夏天，只要一聽(tīng)到“秋天”二字，頓時(shí)就感覺(jué)涼爽了許多。每當記起秋天，我總是想起那濃霜，那厚露，那悲涼，我給這種感覺(jué)取了個(gè)名字，叫秋魂。
像郁達夫，從杭州到青島，從青島到北平，租一椽破屋，泡一碗濃茶，看碧綠青天，聽(tīng)馴鴿飛聲，只不過(guò)是想飽嘗那故都的秋的悲涼。
秋風(fēng)過(guò)后，滿(mǎn)院是斷腸的落紅，滿(mǎn)地是衰殘的生命。這些樸素而輕微的生命，那么美麗，那么短暫，那么默無(wú)聲息，生活的重壓，人世的踐踏，它們轉眼間，便杳無(wú)蹤跡。如黛玉言：花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐？
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二、課外素材
“前80名秋游”勢利教育觀(guān)要不得
文科前20名、理科前60名的同學(xué)，才能去清華、北大秋游……某中學(xué)的學(xué)生們，對學(xué)校近日的秋游安排表示不能理解。學(xué)校表示，這僅是對成績(jì)突出的學(xué)生的獎勵，而學(xué)校此前組織了全體高一高二同學(xué)去慕田峪長(cháng)城秋游。
【選材感言】 不論是“只給重點(diǎn)班裝空調”，還是外來(lái)投資企業(yè)負責人子女“插班讀名校”，抑或銀行實(shí)習生“看父母下菜”，在供不應求的格局下，稀缺資源如何分配不僅是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，也是一個(gè)價(jià)值觀(guān)問(wèn)題——“前80名秋游”作為一種選擇性激勵舉措，是對成績(jì)優(yōu)異者的另眼相看和額外獎勵，其初衷就是為了通過(guò)差異化的手段，來(lái)建構“好學(xué)生”的優(yōu)越感、自我認同和社會(huì )認同。
【請你思考】 你覺(jué)得該素材能運用到哪類(lèi)話(huà)題文章中？
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美文深讀
核心亮點(diǎn)：擬題、點(diǎn)題(二)
作文命題： 請以“秋”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章�？烧撌瞿愕挠^(guān)點(diǎn)，可敘說(shuō)你的故事，可抒發(fā)你的情感。
要求：①所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內；②立意自定，角度自選；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不得抄襲。
[先讀佳作]
一葉落知天下秋(1)(2)
①梅子黃時(shí)的一川煙雨籠著(zhù)如詩(shī)如畫(huà)的江南時(shí)，我卻常常夢(mèng)到冬日有著(zhù)暖暖陽(yáng)光的午后，老屋的后院，背倚著(zhù)門(mén)的曾祖母手里拿了針線(xiàn)微微笑著(zhù)。所有的懷念都是緣于一雙小小的繡花鞋，所有的青春，所有的淚水和歡笑。(3)
1.精準擬題
(1)作者是如何擬題的？
提示 本文作者根據原題要求，借用宋朝唐庚《文錄》引用的唐人詩(shī)：“山僧不解數甲子，一葉落知天下秋。”以一句古詩(shī)句巧妙地擬出題目。
(2)本文題目有什么特色？
提示 借用詩(shī)句直接展示了文章的中心意思，也展示了文章的語(yǔ)言風(fēng)格，文筆細膩，語(yǔ)言如詩(shī)。
2.巧妙點(diǎn)題
(3)開(kāi)篇第①段是如何點(diǎn)題的？
提示 本文第①段不是直接點(diǎn)題，而是側面點(diǎn)題，只是點(diǎn)到了“一葉落知天下秋”的“一葉”——繡花鞋。給讀者留下一個(gè)懸念，激發(fā)閱讀興趣。
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關(guān)鍵詞：人教版高中語(yǔ)文必修二PPT課件免費下載，故都的秋PPT下載，.PPT格式；
