人教版高中語(yǔ)文必修一《故都的秋》PPT優(yōu)質(zhì)課件，共34頁(yè)。
《故都的秋》PPT課件包含新課導入、學(xué)習目標、作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景、題目釋義、積累字詞、初讀感知、合作探究、全文總結、小結等內容。
不同的經(jīng)歷，不同心境的人對秋天會(huì )有不同的感受。既有“輕寒正是可人天”的愜意，“我言秋日勝春朝”的昂揚，“長(cháng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對此可以酣高樓”的暢快；也有“悲哉，秋之為氣”的“悲”，“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的“愁”，“天涼好個(gè)秋”的無(wú)奈。而深受近代歐洲、日本各種社會(huì )思潮和文藝熏陶的現代著(zhù)名作家──郁達夫，以自己個(gè)性鮮明的思想、獨特的視角、與眾不同的手法，寫(xiě)出了散文精品《故都的秋》。
郁達夫(1895-1945)其人原名郁文，浙江富陽(yáng)人。1913年赴日留學(xué)，1921年參與發(fā)起成立創(chuàng )造社。1922年畢業(yè)于東京帝國大學(xué)。
回國后編《創(chuàng )造》季刊、《創(chuàng )造周報》等刊物。1923年起先后在北京大學(xué)、武昌師范大學(xué)等校任教。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟。1938年底赴新加坡，從事報刊編輯和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日軍憲兵殺害。1952年，被中央人民政府追認為“為民族解放殉難的烈士”。
“故都”兩字指明描寫(xiě)的地點(diǎn)，指“北平”，但是作者不說(shuō)北平的秋天，說(shuō)“故都”，含有深切的眷戀之意，也暗含著(zhù)一種文化底蘊；
“秋”是作者全文描寫(xiě)的內容，描寫(xiě)的核心；
“故都”與“秋”結合在一起，暗含著(zhù)自然景觀(guān)與人文景觀(guān)相融合的一種境界， 題目明確而又深沉。
故都的秋景可謂色彩豐富，作者為什么鐘情于清、靜、悲涼的故都之秋呢？試從主客觀(guān)原因加以評析。
客觀(guān)方面：這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。
主觀(guān)方面：
第一，跟舊中國時(shí)代環(huán)境的黑暗有關(guān)，這導致他思想苦悶，逃避現實(shí)；
第二，也跟作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達夫早年（三歲）喪父，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視；
第三，還跟作家的文藝觀(guān)和審美追求有關(guān)。郁達夫提倡“靜”的文學(xué)，“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情。”
“北國的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。”全文緊扣“清”“靜”“悲涼”落筆， 將自然的“客觀(guān)色彩”－－故都的秋色，與作家內心的“主觀(guān)色彩”－－個(gè)人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情馭景，以景顯情，信手寫(xiě)來(lái)，情景渾然一體。
故都的秋是一首詩(shī)，深沉而含蓄；故都的秋是一幅畫(huà)，美麗而落寞；故都的秋是一首歌，憂(yōu)傷而蒼涼；故都的秋是一杯茶，苦澀而清醇。悲秋不等于悲嘆，哀愁不等于沉淪，和前人一樣，郁達夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同時(shí)暗示我們：只要人類(lèi)還在，文化不死，傷春的淚就流不盡，悲秋的歌就唱不完！
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