《諫逐客書(shū)》PPT
第一部分內容：素養目標
1.了解李斯其人以及文章的寫(xiě)作背景，積累文言基礎知識。
2.把握文章的思路，概括內容要點(diǎn)。
3.學(xué)習本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山立論， 運用鋪陳列舉事實(shí)說(shuō)理和比喻說(shuō)理的方法。
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諫逐客書(shū)PPT，第二部分內容：作者簡(jiǎn)介
李斯（？—前208），字通古，楚國上蔡（今屬河南）人。秦朝丞相，中國歷史上著(zhù)名的政治家、文學(xué)家和書(shū)法家，“千古一相”。李斯協(xié)助秦始皇統一天下；秦統一六國之后，李斯參與制定了秦朝的法律，完善了秦朝的制度，力排眾議主張廢除分封制、實(shí)行郡縣制，提出并且主持了文字、車(chē)軌、貨幣、度量衡的統一。李斯的政治主張的實(shí)施，對中國和世界產(chǎn)生了深遠的影響，奠定了中國兩千多年封建專(zhuān)制的基本格局。秦始皇死后，李斯勾結內官趙高篡改遺詔，迫令扶蘇自殺，擁立胡亥為二世皇帝，后為趙高所陷害，被腰斬于市。
李斯流傳于后世的散文有《諫逐客書(shū)》《言趙高書(shū)》《獄中上書(shū)》等。
題目解說(shuō)
“諫”，舊時(shí)稱(chēng)規勸君主或尊長(cháng)，使其改正錯誤。這里的“書(shū)”不是書(shū)信，而是上書(shū)、奏章，為古代臣子向君主陳述政見(jiàn)、逐條分析事理的一種公文文體，與“表”性質(zhì)類(lèi)似。“客”，客卿，指的是那些在秦國做官的其他諸侯國的人。“諫逐客書(shū)”，即就逐客一事勸諫秦王而寫(xiě)的奏章。
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諫逐客書(shū)PPT，第三部分內容：文學(xué)常識
書(shū)
古代的一種文體，即書(shū)信。古人寫(xiě)信多有題目，說(shuō)明寫(xiě)給誰(shuí)，信題多為“報……書(shū)”“與……書(shū)”“上……書(shū)”“答……書(shū)”等。如：《報任安書(shū)》（司馬遷）、《與朱元思書(shū)》（吳均）、《上樞密韓太尉書(shū)》（蘇轍）、《答司馬諫議書(shū)》（王安石）等。
此外，“書(shū)”在文言文標題中還有另一種用法，用作動(dòng)詞，作書(shū)寫(xiě)、記載講，如明人高啟的《書(shū)博雞者事》，就是“記斗雞玩賭者的故事”的意思。
寫(xiě)作背景
秦國逐客事件是秦國主張政治變革的力量與守舊貴族勢力長(cháng)期斗爭的結果，并不是某一單獨事件造成的。接二連三的外國間諜活動(dòng)、客卿把持朝政、賓客辯士勢力坐大等事件，對秦國尤其是秦國守舊貴族構成威脅，秦宗室大臣利用這些事件勸說(shuō)秦王下達逐客令，李斯也在被驅逐之列。李斯聞?dòng)�，就�?xiě)了這篇《諫逐客書(shū)》上奏秦王，力諫秦王不該逐客。
秦王看了這篇奏章后，當即收回成命，取消了逐客令，并派人追至驪邑，把離開(kāi)咸陽(yáng)不遠的李斯請回來(lái)，重新予以重任。
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諫逐客書(shū)PPT，第四部分內容：課文探究
1.課文是如何用歷史事實(shí)來(lái)說(shuō)明客卿對于秦國發(fā)展的重要性的？
秦穆公：采取非常措施搜羅人才，不僅解除了秦國長(cháng)期以來(lái)的西北之患，還使秦國擁有了雄厚的人才儲備，為實(shí)現強國大計打下堅實(shí)的基礎。
秦孝公：在秦穆公的基礎上，進(jìn)一步吸引各國人才，堅定實(shí)施商鞅變法，廢除世卿世祿制，獎勵耕織，獎勵軍功，為實(shí)現富國強兵目標創(chuàng )造了良好的政治經(jīng)濟環(huán)境。
秦惠王：面對山東六國組成的合縱抗秦陣線(xiàn)，重用張儀，用連橫之策成功瓦解六國合縱圖謀，實(shí)現了強國的初期目標。
秦昭王：重用范雎，打擊阻礙秦國強國戰略的舊貴族勢力，實(shí)施“遠交近攻”蠶食諸侯的策略，使秦能夠成就帝王之業(yè)。
2.作者接力陳述異國的珍寶、音樂(lè )等，有什么作用？
作者竭力陳述、渲染日常生活中秦王喜歡異國的奇珍異寶、器樂(lè )玩好、美色音樂(lè )，與下文其“非秦者去，為客者逐”的用人排外態(tài)度形成鮮明對照。華美的辭藻、整飭典雅的句式，讀來(lái)氣勢恢宏，頗有縱橫家雄偉豪邁的氣概。
3.分析“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”一句的作用。
通過(guò)“粟多”“人眾”“士勇”之理，以泰山、河海兩個(gè)比喻作陪襯，啟迪秦王認識怎樣才能“成其大”“就其深”，說(shuō)明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理，進(jìn)一步說(shuō)明納客的重要性，進(jìn)而使秦王反思逐客之過(guò)。
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諫逐客書(shū)PPT，第五部分內容：主題歸納
這篇奏章從“跨海內”“制諸侯”的戰略角度，也是從“秦統一六國”這個(gè)戰略問(wèn)題，深刻地分析了“逐客”的錯誤和危害，提出了廣納賢才的主張，說(shuō)明不分地域、不分國別，以寬廣的胸襟去招攬人才，才能成就帝業(yè)的道理，體現了作者順應歷史潮流的進(jìn)步的政治主張和用人策略。
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諫逐客書(shū)PPT，第六部分內容：深入探究
1.試分析《諫逐客書(shū)》一文的論證思路。
第1段正面論述歷史上客卿對秦國的貢獻，先縱情放開(kāi)，鋪敘八位客卿有功于秦的事實(shí)，用一連串排比句盡情鋪寫(xiě)，給人以客卿之功績(jì)說(shuō)不盡之感；然后用“此四君者，皆以客之功”一句作結，一放一收，恰到好處。第2段抓住秦王使物用人之間的尖銳矛盾，揭露逐客之非，先盡情鋪敘秦王喜愛(ài)異國的美色、音樂(lè )、珍寶，然后用“今取人則不然”一筆收攏，得出秦王重物輕人的結論。使文章既有強大的邏輯力量，又有濃郁的感情色彩。
從全文看，作者不糾結于“客”本身的紛爭，撇開(kāi)個(gè)人的利益，從大處、遠處著(zhù)眼，將秦國的安危、利害系于筆端，把對客卿的態(tài)度同秦國的利益緊緊連在一起，抓住秦王急于成就帝業(yè)的心理，以鏗鏘的語(yǔ)言、無(wú)可辯駁的事實(shí)、無(wú)懈可擊的嚴密推理，層層剖析論證，得出“逐客為過(guò)”的觀(guān)點(diǎn)。
2. 《諫逐客書(shū)》中的比喻論證比較典型，試加以分析。
①用秦王取物的態(tài)度為喻，來(lái)說(shuō)明秦王對取人應該抱有的態(tài)度和不可取的態(tài)度。文中寫(xiě)道：“夫擊甕扣缶，彈箏搏髀……適觀(guān)而已矣”，這形象地說(shuō)明了秦王想得意于天下，在任人方面也應該棄退秦國那些平庸之輩，而取用異國的賢能之才。
②用“太山不讓土壤……故能就其深”為喻來(lái)說(shuō)明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理。
③用“借寇兵而赍盜糧”為喻來(lái)說(shuō)明逐客是“資敵國”“業(yè)諸侯”“益仇”的愚蠢行為，既形象生動(dòng)又具有說(shuō)服力。這些比喻論證，形象生動(dòng)，說(shuō)理深刻，增加了文章的說(shuō)服力和感染力。
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諫逐客書(shū)PPT，第七部分內容：文言知識梳理
1.重要字音。
①鄢（ �。谯ā 。鄹嚯椋ā 。�
④功施（ �。┑浇� ⑤穰（ �。┖睥蘩w（ �。╇x
⑦靈鼉（ �。嘞ā 。┫� ⑨外廄（ �。�
⑩ （ �。ā 。� ⑪傅璣之珥（ �。�⑫ 擊甕（ �。�
⑬搏髀（ �。�⑭ 黔（ �。┦�
2.通假釋義。
① 遂散六國之從 ______________________________
② 向使四君卻客而不內 ______________________________
③傅璣之珥 ______________________________
④ 而陛下說(shuō)之 ______________________________
⑤ 西蜀丹青不為采 ______________________________
3.古今異義。
①至今治強
②此非所以跨海內、制諸侯之術(shù)也
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諫逐客書(shū)PPT，第八部分內容：課后作業(yè)
1.下列各句中，不含通假字的一項是 （ �。�
A. 而陛下說(shuō)之
B. 向使四君卻客而不內
C. 此非所以跨海內、制諸侯之術(shù)也
D. 河海不擇細流
2.下列各句中，加色詞語(yǔ)解釋不正確的一項是（ �。�
A. 此五子者，不產(chǎn)于秦 產(chǎn)：出生
B. 至今治強 治：治理
C.垂明月之珠 垂：衣飾上綴著(zhù)
D. 是以太山不讓土壤 讓?zhuān)壕芙^
3.下列各句中加色的“用”，與“此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之”中“用”的意義相同的一項是 （ �。�
A. 孝公用商鞅之法
B. 國以富強，百姓樂(lè )用
C. 疏士而不用
D. 江南金錫不為用
4.下列各句中加點(diǎn)的“以”，與“今逐客以資敵國，損民以益仇”中“以”用法相同的一項是 （ �。�
A. 竊以為過(guò)矣
B. 民以殷盛，國以富強
C. 此四君者，皆以客之功
D. 今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯
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