人教版高中語(yǔ)文必修二《阿房宮賦》PPT教學(xué)課件，共30頁(yè)。
知人論世
作者簡(jiǎn)介
杜牧（803年—852年），唐京兆萬(wàn)年（今陜西省西安市）人，字牧之。杜佑之孫。唐代文學(xué)家 、大和進(jìn)士。歷任淮南節度使掌書(shū)記、監察御史、宣州團練判官、殿中侍御史、內供奉、左補闕、史館編撰、司勛員外郎以及黃、池、睦、湖等州刺史。晚年長(cháng)居樊川別業(yè)，世稱(chēng)杜樊川。
性剛直，不拘小節，不屑逢迎。自負經(jīng)略之才，詩(shī)、文均有盛名。文以《阿房宮賦》為最著(zhù)，詩(shī)作明麗雋永，絕句詩(shī)尤受人稱(chēng)贊，世稱(chēng)小杜。與李商隱齊名，合稱(chēng)“小李杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《題烏江亭》等，膾炙人口。年輕時(shí)即好讀兵書(shū)，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇。又著(zhù)《罪言》《戰論》《守論》《原十六衛》等文論當代兵事。會(huì )昌三年（843年），昭義軍亂，上書(shū)李德裕論用兵之法，為德裕采納。著(zhù)有《樊川文集》。1978年上海古籍出版社出版《樊川詩(shī)集注》《樊川文集》。
本段主要寫(xiě)什么？分幾層來(lái)寫(xiě)？
明確：本段主要寫(xiě)阿房宮的雄偉壯觀(guān)，可分三層。
①第一層（“六王畢”四句）寫(xiě)秦統一的氣概，阿房宮的規模和建造它的辛苦。
②第二層（從“覆壓三百余里”到“不知西東”）從全景到本體構筑，寫(xiě)阿房宮的雄偉壯觀(guān)，宏偉瑰麗。其中“覆壓三百余里，隔離天日”兩句，勾勒出阿房宮占地廣闊，凌云蔽日的雄偉氣勢，給人一個(gè)總體的印象：廣、高。自“驪山北構而西折，直走咸陽(yáng)”到“高低冥迷，不知西東”，就廣、高兩方面作進(jìn)一步的描寫(xiě)。
③第三層（從“歌臺暖響”到段末）用夸張的手法描寫(xiě)了歌舞之盛，襯托出阿房宮的宏大寬廣。
第2段主要寫(xiě)什么？?jì)热菘煞譃閹讓樱?/p>
明確：第2段寫(xiě)阿房宮的美人和珍寶，揭露秦朝統治者奢侈的生活。本段內容可分三層。
①第一層（從“妃嬪媵嬙”到“為秦宮人”）接上文，點(diǎn)出那些供秦始皇享樂(lè )的歌舞者，乃是六國的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。同時(shí)又回應“六王畢，四海一”說(shuō)明歌舞者的由來(lái)。
②第二層（從“明星熒熒”到“有不得見(jiàn)者三十六年”）通過(guò)六組排比句，寫(xiě)宮人梳妝打扮，既表現了他們的悲慘命運，又揭示了秦始皇的驕奢淫逸。
③第三層（從“燕趙之收藏”到段末）承上歌舞之盛，美人之多，進(jìn)而寫(xiě)珍寶之富。由寫(xiě)人的被欺壓轉而寫(xiě)物的被踐踏。
這篇文章的結構具有什么特點(diǎn)？
明確：文章的結構十分嚴謹、巧妙。先寫(xiě)阿房宮的排場(chǎng)建筑及如云美女，暗示著(zhù)秦統治者的荒淫和奢侈，并暗示著(zhù)他們的前途。再寫(xiě)秦的紛奢給人民帶來(lái)的深重災難，“天下之人，不敢言而敢怒”托出如火山即將爆發(fā)的形勢。最后寫(xiě)秦不以六國為鑒，終于自食其果，那么當時(shí)統治者如不以秦為鑒，又會(huì )有什么結果呢？環(huán)環(huán)相扣，真可謂“筆所未到氣已吞”。
藝術(shù)特色
《阿房宮賦》被選入《古文觀(guān)止》卷七，編選者指出這篇作品“為隋廣（隋煬帝）、叔寶（陳后主）等人炯戒，尤有關(guān)治體”，很有見(jiàn)地；但由于對杜牧的社會(huì )環(huán)境和政治態(tài)度缺乏了解，還未能準確地揭示作者的創(chuàng )作意圖和這篇作品的思想意義。
此賦運用典型化的藝術(shù)手法，在不長(cháng)的篇幅中，將宮殿建筑之恢弘壯觀(guān)，后宮之充盈嬌美，寶藏之珍貴豐奢，表現得層次分明而具體形象，由此得出秦始皇之所以統治不能久遠，即在于暴民取材、不施仁愛(ài)的結論，為當時(shí)最高統治者提供了深刻的教訓和警示。全文除了具有震撼人心的思想力量外，也具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
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