人教版高中語(yǔ)文必修二《六國論》PPT教學(xué)課件，共36頁(yè)。
導入
在《阿房宮賦》中，杜牧認為“滅六國者，六國也，非秦也”。假使六國各自愛(ài)護它的人民，就完全可以依靠人民來(lái)抵抗秦國，就不會(huì )相繼滅亡。他認為六國滅亡是因為不愛(ài)護百姓，導致身死國滅。今天我們來(lái)看看蘇洵又是怎么看待六國的滅亡的呢？和上面的結論是否一致？
了解作者
蘇洵（1009～1066），字明允，號老泉，四川眉山人，北宋著(zhù)名散文家，據說(shuō)27歲才發(fā)憤讀書(shū),經(jīng)過(guò)十多年的閉門(mén)苦讀，學(xué)業(yè)大進(jìn)。宋仁宗嘉右元年(1056)帶領(lǐng)兒子蘇軾、蘇轍到京城，以所著(zhù)文章22篇:《幾策》2篇,《權書(shū)》10篇,《衡論》10篇，謁見(jiàn)翰林學(xué)士歐陽(yáng)修。歐陽(yáng)修很賞識這些文章，認為可以與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。一時(shí)公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大振。
蘇洵精于古文寫(xiě)作，尤長(cháng)于策論，主張“言必中當世之過(guò)”。為文見(jiàn)解精辟，論點(diǎn)鮮明，論據有力，語(yǔ)言鋒利，明快酣暢，雄奇遒勁，很有戰國縱橫家的風(fēng)度。后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學(xué)聞名，故稱(chēng)他為“老蘇”，將他三人合稱(chēng)“三蘇”，均列入“唐宋八大家”。
了解文常
論，是古代常用的一種文體，分為兩種。
一種是政論，主要用于發(fā)表作者對于時(shí)政的見(jiàn)解和主張；
一種是史論，通過(guò)評論歷史，總結歷史教訓，為當時(shí)統治者提供治國借鑒。本文屬于史論文。
梳理文義
第一段：提出了六國破滅的原因。突出強調六國破滅“弊在賂秦”。
第二段：論述“賂秦”的國家滅亡的原因。
第三段：論述不“賂秦”的國家為什么會(huì )滅亡。
第四段：就以上的論述發(fā)表感慨，針對的是歷史。
第五段：繼續發(fā)表意猶未盡的感慨，針對的是現實(shí)。
明確論點(diǎn)
總觀(guān)點(diǎn)（第1段）：六國破滅，非并不利，戰不善，弊在賂秦。
分論點(diǎn)（2、3段）：①賂秦而力虧，破滅之道也。②不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完
文章主旨
作者借評價(jià)六國的滅亡，意在諷諫北宋統治者要以六國為借鑒，不要被契丹、西夏的積威之所劫，一味地賄賂，以求茍安。要奮起抵御,積極謀求不賂而勝之道。
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