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《三角函數的應用》直角三角形的邊角關(guān)系PPT教學(xué)課件

《三角函數的應用》直角三角形的邊角關(guān)系PPT教學(xué)課件 詳細介紹:

《三角函數的應用》直角三角形的邊角關(guān)系PPT教學(xué)課件《三角函數的應用》直角三角形的邊角關(guān)系PPT教學(xué)課件

北師大版九年級數學(xué)下冊《三角函數的應用》直角三角形的邊角關(guān)系PPT教學(xué)課件,共26頁(yè)。

情境引入

我們已經(jīng)知道輪船在海中航行時(shí),可以用方位角準確描述它的航行方向.

那你知道如何結合方位角等數據進(jìn)行計算,幫助輪船在航行中遠離危險嗎?

講授新課

與方位角有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題

引例  如圖,海中有一個(gè)小島A,該島四周10n mile內有暗礁.今有貨輪由西向東航行,開(kāi)始在A(yíng)島南偏西55°的B處,往東行駛20n mile后到達該島的南偏西25°的C處。之后,貨輪繼續向東航行.貨輪繼續航行會(huì )有觸礁的危險嗎?

試一試

如圖,一艘海輪位于燈塔P的北偏東65°方向,距離燈塔80海里的A處,它沿正南方向航行一段時(shí)間后,到達位于燈塔P的南偏東34°方向上的B處,這時(shí),海輪所在的B處距離燈塔P有多遠(精確到0.01海里)?

方法歸納

利用解直角三角形的知識解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程是:

(1)將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題(畫(huà)出平面圖形,轉化為解直角三角形的問(wèn)題);

(2)根據條件的特點(diǎn),適當選用銳角三角形函數等去解直角三角形;

(3)得到數學(xué)問(wèn)題的答案;

(4)得到實(shí)際問(wèn)題的答案.

仰角和俯角問(wèn)題

例1 如圖,為了測量山的高度AC,在水平面B處測得山頂A的仰角為30°,AC⊥BC,自B沿著(zhù)BC方向向前走1000m,到達D處,又測得山頂A的仰角為45°,求山高.(結果保留根號)

分析:求AC,無(wú)論是在Rt△ACD中,還是在Rt△ABC中,只有一個(gè)角的條件,因此這兩個(gè)三角形都不能解,所以要用方程思想,先把AC看成已知,用含AC的代數式表示BC和DC,由BD=1000m建立關(guān)于A(yíng)C的方程,從而求得AC.

例2 如圖,飛機A在目標B正上方1000m處,飛行員測得地面目標C的俯角為30°,則地面目標B,C之間的距離是________.

【方法總結】解此類(lèi)問(wèn)題,首先要找到合適的直角三角形,然后根據已知條件解直角三角形.

例3 熱氣球的探測器顯示,從熱氣球看一棟高樓頂部的仰角為30°,看這棟高樓底部的俯角為60°,熱氣球與高樓的水平距離為120m,這棟高樓有多高(結果精確到0.1m).

分析:我們知道,在視線(xiàn)與水平線(xiàn)所成的角中視線(xiàn)在水平線(xiàn)上方的是仰角,視線(xiàn)在水平線(xiàn)下方的是俯角,因此,在圖中,α=30°,β=60°.Rt△ABD中,α=30°,AD=120,所以利用解直角三角形的知識求出BD;類(lèi)似地可以求出CD,進(jìn)而求出BC.

利用坡角解決實(shí)際問(wèn)題

例4 一段路基的橫斷面是梯形,高為4米,上底的寬是12米,路基的坡面與地面的傾角分別是45°和30°,求路基下底的寬(精確到0.1米).  

當堂練習

1.如圖3,從地面上的C,D兩點(diǎn)測得樹(shù)頂A仰角分別是45°和30°,已知CD=200米,點(diǎn)C在BD上,則樹(shù)高AB等于(根號保留).

2.如圖4,將寬為1cm的紙條沿BC折疊,∠CAB=45°,則折疊后重疊部分的面積為_(kāi)_______(根號保留). 

3.如圖,港口A(yíng)在觀(guān)測站O的正東方向,OA=4km,某船從港口A(yíng)出發(fā),沿北偏東15°方向航行一段距離后到達B處,此時(shí)從觀(guān)測站O處測得該船位于北偏東60°的方向,則該船航行的距離(即AB的長(cháng))為_(kāi)_______.

4. 如圖,一架飛機從A地飛往B地,兩地相距600km.飛行員為了避開(kāi)某一區域的雷雨云層,從機場(chǎng)起飛以后,就沿與原來(lái)的飛行方向成30°角的方向飛行,飛行到中途,再沿與原來(lái)的飛行方向成45°角的方向繼續飛行直到終點(diǎn).這樣飛機的飛行路程比原來(lái)的路程600km遠了多少?

課堂小結

利用解直角三角形的知識解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程是:

(1)將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題(畫(huà)出平面圖形,轉化為解直角三角形的問(wèn)題);

(2)根據條件的特點(diǎn),適當選用銳角三角函數等去解直角三角形;

(3)得到數學(xué)問(wèn)題的答案;

(4)得到實(shí)際問(wèn)題的答案.

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