部編版九年級語(yǔ)文上冊《周總理，你在哪里》PPT精品課件，共20頁(yè)。
學(xué)習目標
1．理解本文巧妙的構思，體會(huì )擬人、反復手法的運用在表現中心思想中的作用。
2．加深對周總理的崇敬和愛(ài)戴，學(xué)習周總理對革命赤膽忠心、為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)。
作者鏈接
柯巖(1929年7月14日——2011年12月11日)，女，滿(mǎn)族，原名馮愷，原籍廣東南海，出生于河南鄭州，兒童文學(xué)家、詩(shī)人，1949年開(kāi)始專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作。以?xún)和膶W(xué)起家的柯巖，在作品中常常自覺(jué)或不自覺(jué)地以?xún)和募冋婺抗夂托撵`去感受世界，因此，純真的童心和女作家常有的細膩情感，構成了她作品的鮮明特色。主要有詩(shī)、劇合集《“小迷糊”阿姨》，詩(shī)集《小兵的故事》《大紅花》《講給少先隊員聽(tīng)》《柯巖兒童詩(shī)選》，報告文學(xué)《船長(cháng)》《癌癥≠死亡》等。
合作探究
誦讀第一節，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌是怎樣起筆的？為何這樣起筆？
用詢(xún)問(wèn)的句式、深情的呼喚起筆。詢(xún)問(wèn)的句式能把壓抑胸頭已久的真情強有力地迸發(fā)出來(lái)，沖擊讀者心靈，引起強烈共鳴；而深情的呼喚，能反映出人民的心聲，表達人民對周總理無(wú)限懷念的深情。
詩(shī)人一共描繪了哪幾幅畫(huà)面？前四幅畫(huà)面描繪了什么景？表達了什么情感？
一共描繪了失去了周總理的“我們”急切地到高山、大地、森林、大海以及到天安門(mén)尋找周總理的五幅畫(huà)面。
第一幅是萬(wàn)里征途雄偉的長(cháng)卷畫(huà)。它概括了周總理為革命日夜操勞，對革命赤膽忠心的光輝一生。從青年時(shí)代投身革命“愿中華騰飛”到“八一”南昌起義，從江西到陜北，從延安到北京……真是“革命征途千萬(wàn)里”。征途上有數不盡的艱難險阻，總理始終無(wú)私地貢獻自己畢生的精力。詩(shī)人借山谷回音頌揚周總理的豐功偉績(jì)，頌揚周總理為祖國為共產(chǎn)主義事業(yè)戰斗一生的崇高品質(zhì)。
第二、三、四幅是一個(gè)個(gè)特寫(xiě)的鏡頭。“閃”著(zhù)的是汗滴，是總理為人民無(wú)私奉獻的不朽精神，“閃”顯示了陽(yáng)光的燦爛，從沉甸甸的谷穗上“閃”著(zhù)的汗滴，我們仿佛看到了這位偉大人物與農民一起耕耘，一起播種幸福。
篝火熊熊，火光映照著(zhù)伐木工人掛著(zhù)幸福微笑的臉，工人們興奮地談?wù)撝?zhù)、回憶著(zhù)。從這幅畫(huà)面中，我們仿佛聽(tīng)到總理爽朗的笑聲，親切的話(huà)語(yǔ)。
戰士面對碧波蕩漾的大海，守衛祖國的海疆，周總理親手給戰士“披”上大衣。從這個(gè)畫(huà)面上，我們還依稀看到周總理愛(ài)撫戰士的動(dòng)作，親自感受到周總理對群眾體貼入微的感情。
周總理和工人，和農民，和戰士在一起，親如骨肉，同甘共苦。詩(shī)人選取了生活中幾個(gè)典型性的細節，創(chuàng )作了有聲有色、有情有景、情景交融的畫(huà)面。情寓其中，意蓄其內，展現了周總理的音容笑貌和高大形象，贊頌了周總理與人民血肉相連的品質(zhì)。
詩(shī)歌的題目《周總理，你在哪里》中的“你”為什么不用“您”？
因為是呼喚尋找，用第二人稱(chēng)“你”顯得親切，顯得人民與周總理親密無(wú)間。如果用“您”，只能表達對周總理的尊敬，達不到用“你”的這種藝術(shù)效果。
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