部編版九年級語(yǔ)文上冊《周總理，你在哪里》PPT優(yōu)秀課件，共28頁(yè)。
學(xué)習目標
把握這首詩(shī)的感情基調，讀準重音和節奏，有感情地誦讀全詩(shī)。
欣賞詩(shī)歌巧妙的構思，品味反復、擬人、排比等修辭手法的巧妙運用。（重點(diǎn)）
感受周總理為革命鞠躬盡瘁的偉大品格，體會(huì )人民無(wú)限懷念周總理的深情。（難點(diǎn)）
作者簡(jiǎn)介
柯巖（1929—2011），本名馮愷，滿(mǎn)族，原籍廣東南海，生于河南鄭州，當代作家、詩(shī)人。
與《回延安》的作者賀敬之是夫妻關(guān)系。
文體知識
新詩(shī)指五四運動(dòng)前后產(chǎn)生、有別于古典詩(shī)歌、以白話(huà)作為基本語(yǔ)言手段的詩(shī)歌體裁。
從形式上看，新詩(shī)打破了舊體詩(shī)格律的限制，運用白話(huà)，生動(dòng)活潑；從內容上看，新詩(shī)主要表現科學(xué)、民主的新時(shí)代的內容。其倡導者和初期作家有胡適、劉半農、沈尹默、周作人等。
整體感知
本詩(shī)可分為哪幾個(gè)部分？試梳理概括。
第一部分（1）：呼喚周總理，傾訴對周總理的敬愛(ài)與懷念之情，奠定抒情基調。
第二部分（2—6）：寫(xiě)尋找周總理，展現周總理的不朽業(yè)績(jì)和光輝形象。
第三部分（7—9）：進(jìn)一步深化周總理的形象和人民對他的感情，表明周總理永遠活在人民心里。
課文精講
周總理，我們的好總理，
你在哪里啊，你在哪里？
你可知道，我們想念你，
——你的人民想念你！
詩(shī)歌第一節運用了什么修辭手法？有什么表達效果？
運用了呼告和反復的修辭手法，直抒胸臆，抒發(fā)了人民對總理無(wú)比強烈的思念之情。
詩(shī)人以“詢(xún)問(wèn)—呼喚—尋找—回答”為線(xiàn)索，通過(guò)人民熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場(chǎng)的回答，側面刻畫(huà)出周總理風(fēng)塵仆仆、奔走在革命斗爭和社會(huì )主義建設的最前沿的偉大形象，表現出他的崇高品質(zhì)及與人民群眾的血肉聯(lián)系，抒發(fā)了對周總理無(wú)比崇敬和無(wú)限懷念的深情。
從高山、大地、森林、大海的回答中，你讀出了一個(gè)怎樣的總理形象？
讀出一個(gè)忠于革命、勇往直前的總理形象
讀出一個(gè)胸懷廣博、關(guān)心農業(yè)生產(chǎn)的總理形象
讀出一個(gè)關(guān)心工業(yè)建設、平易近人的總理形象
讀出一個(gè)重視國防建設、關(guān)心戰士的總理形象
本詩(shī)除了呼告和反復，還運用了什么修辭手法？試體會(huì )其效果。
詩(shī)中除了運用呼告和反復的修辭手法來(lái)抒發(fā)感情，還運用了擬人的修辭手法。詩(shī)人賦予天地萬(wàn)物以人的情感。聽(tīng)到人民群眾深情的呼喚，山谷、大地、松濤、海浪、天安門(mén)廣場(chǎng)發(fā)出了動(dòng)人心弦的回音，仿佛成了周總理為革命、為人民辛勞一生的見(jiàn)證人。這種擬人的修辭手法的運用，深化了主題，使作品充滿(mǎn)浪漫主義色彩，造成一種新穎壯闊的意境，增強了詩(shī)歌感人的力量。
深入探究
這首詩(shī)用詞準確而富于變化，語(yǔ)句精練而內涵豐富，試舉例說(shuō)明。
詩(shī)人選用詞語(yǔ)非常講究。比如同是回答、回音的意思，詩(shī)人分別使用“山谷回音”“大地轟鳴”“松濤陣陣”“海浪聲聲”，不僅避免了語(yǔ)言運用的單調、乏味，而且動(dòng)詞的選擇與主體形象高度吻合，貼切而又生動(dòng)。
詩(shī)人選用精練的語(yǔ)句表達豐富的內涵。比如重復使用“我們對著(zhù)……喊”，在內容上有利于場(chǎng)景的展開(kāi)和詩(shī)意的開(kāi)拓，能夠創(chuàng )造出闊大、恢宏的意境；在形式上則可以造成回環(huán)往復的節奏，有利于情感的抒發(fā)和渲染。再如廣場(chǎng)回音“輕些呀,輕些”，簡(jiǎn)單的叮囑，卻可以讓讀者感受到人民的愛(ài)戴，聯(lián)想到總理的日理萬(wàn)機，留下豐富的想象空間。
主旨歸納
這首詩(shī)通過(guò)大膽的想象，盡情描繪人們到處尋找、呼喚周總理的動(dòng)人場(chǎng)面，謳歌了周總理一生的光輝業(yè)績(jì)，充分表達出人民對周總理的深切緬懷之情。
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