部編版八年級語(yǔ)文下冊《雖有嘉肴》PPT優(yōu)秀課件下載，共27頁(yè)。
學(xué)習目標
1．理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，朗讀并背誦課文。
2．學(xué)習類(lèi)比說(shuō)理的方法，并能運用于寫(xiě)作之中。
3．明白教與學(xué)互相促進(jìn)的道理，認識到實(shí)踐的重要性。
文學(xué)常識
《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著(zhù)作之一，是秦漢以前各種禮儀著(zhù)作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。它與《周禮》、《禮儀》合稱(chēng)“三禮”。
《雖有嘉肴》節選自《學(xué)記》�！秾W(xué)記》是中國教育史上第一篇系統性的教育學(xué)論文。據郭沫若考證，《學(xué)記》作者為孟子的弟子樂(lè )正克�！秾W(xué)記》文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，對教育作用、教育目的、學(xué)校制度、教育內容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問(wèn)題等方面，都做了比較系統而精辟的概括和理論的闡述。
析文章
1.從“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”悟出了什么道理？
以“嘉肴”與“至道”作類(lèi)比,由吃飯引申到學(xué)習,指出學(xué)習的重要性,并引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述,使文章通俗易懂,容易被人接受。
2.學(xué)習只會(huì )使人知識越來(lái)越豐富，思想越來(lái)越充實(shí)，本文中卻說(shuō)“學(xué)然后知不足”，你如何理解？
只有學(xué)習，才會(huì )知道知識浩如煙海，學(xué)問(wèn)沒(méi)有止境，所以，越學(xué)視野越開(kāi)闊，越學(xué)越感到自己知識的不足。
3.開(kāi)頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？
明確：文章開(kāi)頭從“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。”引申出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”的道理。用類(lèi)比的手法，淺顯易懂；也從反面論證了不學(xué)的危害。進(jìn)而引出教與學(xué)的關(guān)系。
4.這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？找出原句子。
“教學(xué)相長(cháng)也”。即教和學(xué)是相互促進(jìn)的，相輔相成的。
5.本文說(shuō)理邏輯嚴密，條理分明。想一想：文章是怎樣論證“教學(xué)相長(cháng)”的？
明確：先從“嘉肴”與“至道”作類(lèi)比，指出學(xué)習的重要性，再從教與學(xué)的關(guān)系得出“教學(xué)相長(cháng)”的結論，最后從《兌命》“學(xué)學(xué)半”的話(huà)加以佐證。
課堂小結
文章層次清楚，推理論證環(huán)環(huán)相扣，行文簡(jiǎn)潔，類(lèi)比恰切，說(shuō)理深刻，讓我們領(lǐng)會(huì )了教和學(xué)相輔相成,互相促進(jìn)的道理。大家今后在課堂學(xué)習中認真聽(tīng)講的同時(shí)，也要積極和老師交流，與老師共同進(jìn)步。
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