《中國人失掉自信力了嗎》PPT課件8
學(xué)習目標
知識與能力目標：體會(huì )尖銳潑辣的批駁語(yǔ)言。
過(guò)程與方法目標：學(xué)習寫(xiě)駁論文的方法，理解掌握批駁謬論的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：弘揚愛(ài)國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心、自豪感。
學(xué)習重難點(diǎn)
1、體會(huì )魯迅的憂(yōu)患意識和愛(ài)國精神。
2、理解重要語(yǔ)句的深層含義。
3、學(xué)習文章的寫(xiě)作技巧。
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作者簡(jiǎn)介
魯迅（1881－1936）， 原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人�，F代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅是他1918年為（新青年）寫(xiě)稿時(shí)開(kāi)始使用的筆名。
小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》
散文集：《朝花夕拾》
散文詩(shī)集：《野草》
雜文集：《二心集》《而已集》等16部作品中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)是《狂人日記》。
寫(xiě)作背景
這篇文章寫(xiě)于1934年9月25日，正是“九·一八”事變三周年后。當時(shí)，有些人散布對抗日前途的悲觀(guān)論調，指責中國人失掉了自信力，他們這樣做只能瓦解斗志，甘做亡國奴。魯迅這篇文章，就是為批駁這種錯誤論調，鼓舞民族的自信心而寫(xiě)的。
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課文講解
1、作者既然認為對方的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，為什么還要一再承認對方說(shuō)的都是“事實(shí)”？
首先承認對方說(shuō)的是事實(shí)，但通過(guò)分析事實(shí)后，發(fā)現對方要說(shuō)的其實(shí)不是自信力的問(wèn)題，這樣，對方的觀(guān)點(diǎn)就不存在了。
2、作者用什么方法反駁對方的錯誤論調？
用了駁論證的方法，即指出對方的論據不能證明觀(guān)點(diǎn)，然后正面立論：“中國有并不失掉自信力的中國人在。”
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品味語(yǔ)言
1、 揣摩第一段話(huà)，三個(gè)副詞“總”，“只”，“一味”能否互換位置？為什么？
不能，“總”讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博”時(shí)的洋洋自得及夸耀者的底氣不足。“只”是抓救命稻草時(shí)的“執著(zhù)”，“一味”則是深陷而不能自拔。它們準確的寫(xiě)出國民黨政府在自欺的道路上越走越遠的“事實(shí)‘，極富諷刺性。
2、 揣摩下列加點(diǎn)字詞的表達效果：
……不過(guò)一面總是在被摧殘，被抹殺，……那簡(jiǎn)直就是誣蔑。
“總”寫(xiě)出當時(shí)社會(huì )的黑暗程度，并間接謳歌“中國的脊梁”屢挫屢戰的精神。“簡(jiǎn)直”表達了作者的激憤之情。
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課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們學(xué)習了駁論文的一種寫(xiě)作方法，理解了魯迅關(guān)于“中國人自信力”的闡述，“中國的脊梁”在當時(shí)的社會(huì )曾大大鼓舞國人的士氣，在今天仍有很強的現實(shí)意義。同時(shí)，魯迅雜文的語(yǔ)言技巧和諷刺手法的運用也極大地增強了文章的表達效果。
研討與練習答案
一、第一問(wèn)。批駁一個(gè)錯誤觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生從小起就在生活中不斷地遇到，不斷地在增長(cháng)這方面的能力。學(xué)生也許沒(méi)有寫(xiě)過(guò)駁論文，但口頭實(shí)踐是不會(huì )少的。因此，不妨讓學(xué)生思考一下，怎樣批駁“中國人失掉自信力”的錯誤論調。
第二問(wèn)。作者承認對方的論據是事實(shí)，但只能指一部分人，不能指全體中國人，因此不能證明論點(diǎn)。這是通過(guò)駁論證來(lái)駁論點(diǎn)。作者又提出正面論點(diǎn)，指出“我們有并不失掉自信力的中國人在”，這就間接批駁“中國人失掉自信力”的錯誤論調。
二、五個(gè)句子中“中國人”的含義，依次是：指極少數頑固分子以外的中國人民；指廣大人民；指國民黨反動(dòng)統治者及其御用文人；指所有的中國人；指國民黨反動(dòng)統治者及其御用文人。
“狀元宰相”指當時(shí)國民黨反動(dòng)政客及其御用文人。
“地底下”指當時(shí)還處于地下斗爭狀態(tài)的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導下的革命力量。
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