《數據的代表》數據的分析PPT課件2
思考：
1.經(jīng)理說(shuō)的員工的平均月工資為2000元是否欺騙了應聘者？
2.平均工資2000元能客觀(guān)反應該公司普通員工的收入嗎？
3.你認為用哪個(gè)數據代表表示該公司員工收入的“平均水平”更合適？
練一練
1. 數據1 2 8 5 3 9 5 4 5 4的眾數、中位數分別為（ ）
A．4.5、 5 B．5、 4.5
C．5、 4 D. 5、5
2.對于數據組3，3，2，3，6，3，10，3，6，3，2
①這組數據的眾數是3；
②這組數據的眾數與中位數的數值不等；
③這組數據的中位數與平均數的數值相等；
④這組數據的平均數與眾數的數值相等。
其中正確的結論有（ ）。
（A）1個(gè)；（B）2個(gè)；（C）3個(gè)（D）4個(gè)。
... ... ...
提示
從數學(xué)的角度告訴我們，同一組數據，當人們懷著(zhù)不同的目的，選擇不同的數據代表，從不同的角度進(jìn)行分析時(shí)，我們看到的結果可能是截然不同的。
我們得從多角度對統計數據作出較全面的分析，從而避免機械的，片面的解釋。
議一議
平均數:充分利用數據所提供信息,應用最為 廣泛，但…...
中位數:計算簡(jiǎn)單,受極端值影響較小,但…...
眾數:當一組數據中有些數據多次重復出現時(shí),眾數往往是人們尤為關(guān)心的一個(gè)量.
... ... ...
總結
1.根據不同的實(shí)際需要，確定用平均數、中位數還是眾數反映數據的特征。
2.平均數是最常用的指標。但在實(shí)際問(wèn)題中，不能一味的使用平均數來(lái)確定數據的特征。
想一想：
高一級學(xué)校錄取新生主要是依據考生的總分，這與平均數、中位數和眾數中的哪一個(gè)關(guān)系較大？
答：和平均數的關(guān)系較大。
計算平均數時(shí)用到了每一個(gè)數據，所以它對數據的變化比較敏感。平均數是最常用的指標。與中位數和眾數相比，它有時(shí)能夠獲得更多的信息。
... ... ...
思考
隨著(zhù)汽車(chē)的日益普及，越來(lái)越多的城市發(fā)生了令人頭疼的交通堵塞問(wèn)題。你認為衡量某條交通主干道的路況用過(guò)往車(chē)輛一天車(chē)速的平均數合適嗎？
分析：
人們上下班的時(shí)候是一天中最繁忙的兩個(gè)時(shí)段，其他時(shí)段車(chē)流量明顯減少，因此，如果用一天車(chē)速的平均數來(lái)衡量道路的路況，那么上下班交通堵塞的問(wèn)題就給掩蓋了。所以，較為合理的是按道路繁忙的不同程度，將一天分為幾個(gè)時(shí)段分別計算平均車(chē)速。
注意:
1．眾數是一組數據中出現次數最多的數據，是一組數 據中的原數據，而不是相應的次數．
2一組數據中的眾數有時(shí)不只一個(gè)，如數據2、3、－1、2、1、3中，2和3都出現了2次，它們都是這組數據的眾數．
3. 求中位數要將一組數據按大小順序 排序,排序時(shí)，從小到大或從大到小都可以．
4.在數據個(gè)數為奇數的情況下，中位數是這組數據中間的一個(gè)數據；但在數據個(gè)數為偶數的情況下，其中位數是最中間兩個(gè)數據的平均數，它不一定與這組數據中的某個(gè)數據相等．
關(guān)鍵詞：數據的分析教學(xué)課件，數據的代表教學(xué)課件，新人教版八年級下冊數學(xué)PPT課件，八年級數學(xué)幻燈片課件下載，數據的分析PPT課件下載，數據的代表PPT課件下載，.ppt格式
