《月光曲》PPT課件3
聽(tīng)課文錄音，整體感受。
要求：
1．注意生字、多音字的讀音，劃出不理解的詞語(yǔ)。標出自然段。
2．用一句話(huà)概括文章的主要內容。
我會(huì )讀
幽靜 蠟燭 譜寫(xiě) 失明 陌生
純熟 清幽 琴鍵 微弱 陶醉
蘇醒 飛奔 記錄 恬靜
萊茵河 陌生人 盲姑娘 霎時(shí)間
斷斷續續 微波粼粼
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理解詞語(yǔ)：
幽靜：優(yōu)雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。
琴鍵：風(fēng)琴、鋼琴等上面裝置的白色或黑色的供演奏時(shí)按動(dòng)的部分。
霎時(shí)：極短的一點(diǎn)時(shí)間。
萊茵河：歐洲一條大河。源出瑞士境內的阿爾卑斯山，流經(jīng)奧地利、法國、德國、荷蘭等國。全長(cháng)1320千米。
譜寫(xiě)：編寫(xiě)（歌曲或樂(lè )曲）。
水天相接：形容水面廣闊，遠遠看去，好像和天連接在一起。
波濤洶涌：形容大浪猛烈地向上涌。
斷斷續續：一會(huì )兒中斷，一會(huì )兒繼續。
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課文主要內容
課文記述了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō)。
1、文章中從哪個(gè)自然段到哪個(gè)自然描寫(xiě)<<月光曲>>創(chuàng )作過(guò)程?
2、如果把文章分段，該怎么分？
第一段（第1節）：講貝多芬曾經(jīng)譜寫(xiě)過(guò)《月光曲》。
第二段發(fā)生（第2．3節）：講貝多芬在茅屋外邊聽(tīng)見(jiàn)琴聲。
第三段發(fā)展（第4—6節）：講貝多芬為盲姑娘彈琴。
第四段高潮（第7—9節）：講貝多芬彈奏《月光曲》。
第五段結束（第10節）：貝多芬飛奔回客店，記錄下了月光曲。
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再讀課文，歸納主要內容
借助課題《月光曲》思考：
（1）《月光曲》這首樂(lè )曲是誰(shuí)譜寫(xiě)的？
（2）《月光曲》這首樂(lè )曲是怎樣譜寫(xiě)成的？
起因：貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的話(huà)，產(chǎn)生同情。
經(jīng)過(guò)：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲。
結果：貝多芬即興彈完曲子后飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)，這就是《月光曲》。
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默讀課文：
1、找一找課文中是如何描繪《月光曲》的？
2、想一想音樂(lè )向我們展示了哪幾副畫(huà)面？
小組合作學(xué)習2-7節，思考下列問(wèn)題：
1、貝多芬是在怎樣的環(huán)境下散步的？聽(tīng)到斷斷續續的琴聲他會(huì )想些什么？
2、從兄妹倆的談話(huà)中，你看出了什么？貝多芬聽(tīng)了談話(huà)，會(huì )想寫(xiě)什么？
3、當貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說(shuō)，說(shuō)明她是一個(gè)怎樣的姑娘？
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環(huán)境描寫(xiě)
1、“清幽”是什么意思？
“清幽”的意思是：秀麗、幽靜。
2、這句話(huà)是實(shí)寫(xiě)還是想象？從哪些地方可以看出來(lái)？
這句話(huà)是實(shí)寫(xiě)。從“月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”這個(gè)句子看出來(lái)。
3、我們可以體會(huì )到什么？
我們體會(huì )到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩(shī)情畫(huà)意。這樣的美，蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼。
此情此景，深深打動(dòng)了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。
是啊，美好的音樂(lè )應當給予窮苦而又愛(ài)好音樂(lè )的人們，這樣想著(zhù)，使他情不自禁地按起琴鍵來(lái)。
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課后作業(yè)
1、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽(tīng)？
答：因為貝多芬聽(tīng)到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽(tīng)到窮兄妹倆的談話(huà)后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛(ài)音樂(lè )、追求藝術(shù)所感動(dòng)，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)。
2、為什么彈完一曲又一曲？
當彈完一曲后，看到盲姑娘這么愛(ài)音樂(lè )、懂音樂(lè )，貝多芬覺(jué)得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。
小練筆：
貝多芬回到客店記錄《月光曲》時(shí)，當時(shí)他可能怎么寫(xiě)？怎么想？請你寫(xiě)一段話(huà)。”
要求：
1．交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
2．貝多芬在追記時(shí)，眼前可能出現了什么景象，學(xué)習 在寫(xiě)事中加入聯(lián)想。注意用上"好像""仿佛"，引出聯(lián)想的內容。
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