《蠟燭》PPT課件10
資料背囊
1.通訊
（一）特點(diǎn)
通訊與消息比，不僅需要新聞的六個(gè)要素（人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結果）齊全，還要報道新聞事實(shí)的情節、細節。通訊分事件通訊和人物通訊。通訊的表達方式，不僅用敘述，還要較多地采用描寫(xiě)、議論、抒情等。
2.背景回望
這是一篇戰地通訊。1944年，蘇聯(lián)紅軍進(jìn)行戰略反攻，分別從南北兩側驅逐法西斯德軍。西蒙諾夫作為隨軍記者，在采訪(fǎng)的過(guò)程中收集到了這則感人肺腑的故事。這則故事選自散文特寫(xiě)集《從黑海到巴倫支�！�。
3.個(gè)性思考
《蠟燭》這篇文章中的主要人物是誰(shuí)？請用一句話(huà)概括其事跡。
【提示】文章的主人公就是最能體現文章主旨的人物。事跡的概括抓住主要的句子和關(guān)鍵的詞語(yǔ)即可。
【解答】主人公是瑪利·育乞西。事跡：南斯拉夫老婦人瑪利·育乞西冒著(zhù)炮火，掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年的結婚喜燭點(diǎn)燃在烈士墳頭并靜靜陪伴到拂曉。
... ... ...
一、積累運用——試一試
1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項是( )
A．企圖（qǐ） 瓦礫（lè） 屏障（zhànɡ）
B．拂曉（fú） 地窖（ɡào） 鞠躬（ɡōnɡ）
C．更夫（ɡēnɡ） 手臂（bì） 肅穆（mù）
D．匍匐（pú） 燃燒（rán） 顫抖（zàn）
【解析】選C。A項中“礫”應讀lì；B項中“窖”應讀jiào；D項中“顫”應讀chàn。
2.下列各句所用的表達方式與其他三項不同的是( )
A.那個(gè)早晨，五個(gè)紅軍決定要偷襲這座橋。
B.德國人的炮火一直轟到太陽(yáng)落山。
C.天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒(méi)有任何其他聲音。
D.拂曉前，契柯拉耶夫所屬的那一連紅軍，在猛烈的炮火掩護下，直奔方場(chǎng)，占領(lǐng)了那座橋。
【解析】選C。A、B、D項均為記敘，C項為描寫(xiě)。
3.“……這是一支大蠟燭，是45年前她結婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天”中，作者為什么要對這支蠟燭的來(lái)歷作補充說(shuō)明？
答：__________________________________________
【解析】抓住“45年前”“結婚的喜燭”“珍藏”等詞語(yǔ)仔細體味就能理解。
答案：補充說(shuō)明這支蠟燭的來(lái)歷，表現了老婦人獻給紅軍烈士的是一份最珍貴的感情。
... ... ...
9.“那小子要是還活著(zhù)該多好啊，他還沒(méi)活夠，還沒(méi)嘗夠生活的滋味呢。將軍想。”這段話(huà)表達了將軍怎樣的心情？
答：______________________________________________
【解析】聯(lián)系前文將軍解救日本兵的做法和對自己兒子犧牲時(shí)的情景的回憶，就能體會(huì )將軍此時(shí)的心情。
答案：表現了將軍對自己兒子的思念及對兒子十分年輕就因為戰爭失去生命的痛心和惋惜之情。
10.文中的將軍是一個(gè)怎樣的人？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：______________________________________________
【解析】此題考查的是對于文章人物形象的分析與理解。要通過(guò)文中對將軍的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作和神態(tài)等的描寫(xiě)，再結合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì )。
答案（示例）：文中的將軍是一位尊重生命，珍視生命，仁義而又充滿(mǎn)慈愛(ài)之心的人。
關(guān)鍵詞：蠟燭教學(xué)課件，魯教版七年級下冊語(yǔ)文PPT課件下載，七年級語(yǔ)文幻燈片課件下載，蠟燭PPT課件下載，.PPT格式；
