《陳涉世家》PPT課件7
學(xué)習目標
1、了解陳涉起義這一歷史事件，了解《史記》與司馬遷；
2、理解課文的基本內容；
3、熟讀課文，疏通文意；了解陳勝、吳廣領(lǐng)導的農民起義的經(jīng)過(guò)及其歷史意義。
寫(xiě)作背景：
秦始皇統一中國后，為了強化專(zhuān)制主義的中央集權統治，推行強硬政策，對農民實(shí)行殘酷剝削，大大加重了稅賦和勞役的征發(fā)，這些急政暴行，導致了階級矛盾的日益激化，農民起義一觸即發(fā)。公元前209年（秦二世元年），陳勝、吳廣在大澤鄉（今安微宿縣境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我國歷史上第一個(gè)農民政權－－張楚。陳勝領(lǐng)導的這場(chǎng)農民起義雖只有半年，但嚴重地動(dòng)搖了秦王朝的封建統治。
... ... ...
司馬遷簡(jiǎn)介
司馬遷（前145—前90），西漢著(zhù)名的史學(xué)家、文學(xué)家。十歲誦詩(shī)文，二十歲時(shí)游歷了長(cháng)江中下游和山東、河南一帶，三十五歲后又一次游歷西南地區，爾后繼承父職為太史令。后因李陵之禍，慘受宮刑。出獄后任中書(shū)令，潛心著(zhù)作《史記》。
《史記》，是我國第一部紀傳體史書(shū)，全書(shū)一百三十篇，包括十二本紀（記歷代帝王政跡）、三十世家（記侯國興亡）、七十列傳（記重要歷史人物的言行事功）、八書(shū)（記各種典章制度）、十表（記大事年月）五個(gè)部分，共五十二萬(wàn)多字。記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝時(shí)長(cháng)達三千年的政治、經(jīng)濟和文化的歷史，比較全面而深刻地反映了我國古代的社會(huì )面貌，對后世史學(xué)研究有深遠影響。魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
... ... ...
朗讀第一段，思考：
1、先交代陳勝、吳廣的_______，然后重點(diǎn)介紹__________。“_________”，點(diǎn)明他雇農的身分。“_______”，表現陳涉年輕時(shí)，對壓迫剝削的雇傭生活強烈不滿(mǎn)，“_____ ”表明他有遠大志向。
課堂討論
1. 陳勝、吳廣在什么情況下起義的？
會(huì )天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斬
2.陳勝、吳廣起義的原因
失期，法皆斬
天下苦秦久矣
3. 謀劃起義時(shí)陳勝作了那些形勢分析？
天下苦秦久矣
統治階級內部政治危機
楚國人民反抗要求
... ... ...
朗讀第二段，完成下列練習。
1.起義的導火線(xiàn)是_____________________。
2．陳勝認為起義將取得人民支持的理由是：
①____________________________，
②____________________________。
3．為起義作的輿論準備是：
①_____________。
②_____________。
4．提出的起義口號是：____________。
... ... ...
請仔細閱讀陳、吳二人對當時(shí)形勢的分析和制定策略的文字�；卮穑�
1、“_______________”一句，概括了秦王朝對人民壓迫、剝削程度之深，這是起義根本原因，也是可以利用的有利條件。陳涉提出利用封建統治集團內部的矛盾，即假借__________的名義，“為天下唱”，以順應民心，樹(shù)立起義隊伍的威信。他確信，只要義旗一舉，“宜多應者”。顯示了他有勇有謀
2、_________，_____________，制造輿論，的目的是_______鼓動(dòng)人心，樹(shù)立威信，讓戍卒相信“大楚興，陳勝王”的必然趨勢。結果，在戍卒中很快得到反應。再次顯示了陳、吳二人的斗爭聰明才智。
朗讀第三段，劃分該段層次。
第一層（_________________）起義開(kāi)始時(shí)的情形。
第二層（_________________）起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國經(jīng)過(guò)。
第三層（“_______________”）概述諸郡縣反秦斗爭情形。
... ... ...
本文按_______順序寫(xiě)的，分三段。
第一段：介紹陳勝、吳廣的姓氏、籍貫，接著(zhù)寫(xiě)陳勝的出身及抱負。
第二段：陳勝、吳廣起義原因及謀劃起義。
第三段：陳勝、吳廣起義的經(jīng)過(guò)。
拓展延伸
1 . 圍繞中心來(lái)選材組材。文章圍繞著(zhù)秦末農民起義這一中心事件，詳略得當地記敘了起義的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。作者首先簡(jiǎn)略地交代了主人公陳勝的身世和抱負，繼而詳寫(xiě)起義的原因、謀劃情況、起義的經(jīng)過(guò)及得取得的勝利。條理清楚，主次分明。
2. 通過(guò)對話(huà)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。全文共寫(xiě)了三次對話(huà)。第1段陳勝與同伴們的對話(huà)，表現了他遠大的志向和反抗意識；第2段陳勝同吳廣的對話(huà)，反映了他們善于斗爭的智慧和才能；第3段陳勝同戍卒的對話(huà)，表現出陳勝反抗階級壓迫的英雄氣概。不僅如此，作者還善于根據人物不同的身分和處境，寫(xiě)出對話(huà)的語(yǔ)氣。如“若為傭耕，何富貴也？”與“等死，死國可乎？”兩句，皆為疑問(wèn)句，但語(yǔ)氣表達方式同中有異，前句“也”相當于“啊”，表達的語(yǔ)氣肯定意味強些，表現了“傭耕者”對陳勝的話(huà)根本不相信；后句“乎”表達的語(yǔ)氣委婉些，含有征徇的意味。從而生動(dòng)地刻畫(huà)出人物性格，使人物形象栩栩如生。
關(guān)鍵詞：陳涉世家教學(xué)課件，魯教版八年級下冊語(yǔ)文PPT課件下載，八年級語(yǔ)文幻燈片課件下載，陳涉世家PPT課件下載，.PPT格式；
