《陳涉世家》PPT課件10
教學(xué)目標
1、知識與技能目標
①了解司馬遷和《史記》。
②疏通文中重點(diǎn)字詞句。
③了解陳涉起義的原因和經(jīng)過(guò)。
④分析陳涉這一人物形象。
2、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
①培養學(xué)生正確的歷史觀(guān)。
②教育學(xué)生要從小樹(shù)立遠大理想。
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司馬遷，西漢著(zhù)名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。
10歲“誦古文”，20歲開(kāi)始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。歸來(lái)后，初仕郎中。漢武帝元封八年繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書(shū)、編寫(xiě)史料、兼管?chē)业浼�、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書(shū)、檔案和文獻。后因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受宮刑。他發(fā)憤著(zhù)書(shū)，公元前91年完成《史記》。
聽(tīng)課文錄音，讀準下列字音：
陽(yáng)夏人 發(fā)閭左 適戍 當行 度已失期
燕雀安知鴻鵠之志 扶蘇以數諫故
置人所罾魚(yú)腹中 陳勝王 忿(fèn)恚尉 慰果笞廣
毋 寧有種乎 蘄 銍 酂 柘 譙
號令三老、豪杰與皆來(lái)會(huì )計事 被堅執銳
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第一部分：閱讀理解
第1段閱讀
1、從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)陳勝的？
這一段從姓名、籍貫、身世、志向等方面來(lái)介紹陳勝。
2、用原文填空：
(1)“______”，表明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農民；
(2)“______”，說(shuō)明他對所處的貧困地位的不滿(mǎn)；
(3)“______”，表達出他有福同享的思想意識；
(4)“______”用形象的比喻說(shuō)明了他的遠大志向暗示陳勝起義的思想基礎。
(5)“______” “______”“______”逼真地寫(xiě)出了人物的情態(tài)。
3、“燕雀安知鴻鵠之志哉”在文中的作用是什么？
說(shuō)明陳勝年輕時(shí)就有偉大抱負，暗示陳勝的起義不是偶然的而是有他的階級根源和思想基礎的。
為下文陳勝的起義做鋪墊，埋下伏筆。
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第2段閱讀
（1）陳涉起義的直接原因是：
會(huì )天大雨，道不通，失期，法皆斬；
（2）起義的根本原因：天下苦秦久矣
（3）陳勝、吳廣起義的策略是： 詐自稱(chēng)公子扶蘇﹑項燕。
（4）陳勝為起義做了哪些輿論準備（宣傳工作）?或“威眾”統攝的內容。
丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中；夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。
2、本段寫(xiě)出了陳勝的什么才能？
（1）陳勝對當時(shí)形勢具有敏銳的洞察力；
（2）陳勝做事周密細致
（3）陳勝有很強的組織領(lǐng)導才能。
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第3段閱讀：
1、“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話(huà)的思想含義是什么？
這句話(huà)表達了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進(jìn)行否定。這種思想在當時(shí)是難能可貴的。
2、用原文填空：
（1）吳廣用計成功的基礎是：
吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者
（2）既表明陳涉對統治階級無(wú)比憤恨又表明其偉大抱負的動(dòng)員群眾的名言是：
王候將相寧有種乎！
（3）吳廣是如何“激怒其眾”的？
廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之
（4）文中照應“宜多應者”的句子是哪一句？
當此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(cháng)吏，殺之以應陳涉。
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整體閱讀
1、陳勝是個(gè)什么樣的人？
有遠大的理想和抱負，
有卓越的組織和領(lǐng)導才能，
有超人的才略和膽識。
2、作者對這一歷史人物持什么態(tài)度？試說(shuō)明理由。
作者對陳勝是肯定和贊揚的。“世家”是《史記》中為那些對全國政局有影響的王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀(guān)，可見(jiàn)對他首先發(fā)難的功績(jì)是予以充分肯定的。
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練習
1、選出下列黑體字注音有誤的一項，將字母填入括號中。
A.適戍（ｚｈé）胸襟（ｊīｎ）迅猛（ｘùｎ）鴻鵠（ｇàｏ）
B.斬首（ｚｈǎｎ） 可憐（ｌｉáｎ）胸臆（ｙì）符離（ｆú）
C.社稷（ｊì）堅銳（ｒｕì）窺視（ｋｕī） 惋惜（ｗǎｎ）
D.詐稱(chēng)（ｚｈà） 情緒（ｘù）苛政（ｋē）嚴謹（ｊǐｎ）
2、下面句子停頓劃分不當的一句是（ ）。
A．卒／買(mǎi)魚(yú)烹食，得／魚(yú)腹中書(shū)。
B．且／壯士不死／即已，死即／舉大名耳。
C．陳守令／皆不在，獨守承／與戰／譙門(mén)中。
D．旦日，卒／中往往語(yǔ)，皆指／目陳勝。
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