《藤野先生》PPT課件12
魯迅（1881—1936）偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。生于浙江紹興，原名周樹(shù)人，字豫才，自第一篇小說(shuō)《狂人日記》開(kāi)始用魯迅作筆名。
著(zhù)名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。
本文選自散文集《朝花夕拾》。
閱讀課文提示及注釋?zhuān)私馕恼聦?xiě)作年代及時(shí)代背景。
課文寫(xiě)于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫來(lái)救國救民，但后來(lái)卻棄醫從文了，我們在本課的學(xué)習中會(huì )認識到作者思想變化的原因。
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魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷
1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補習日語(yǔ)。積極參加反清愛(ài)國活動(dòng)，在《自題小像》詩(shī)中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。
1904年入仙臺醫學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫。兩年后棄醫從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。
1906年到東京開(kāi)始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫(xiě)出《文化偏至論》等一系列論文。
1908年從章太炎學(xué)《說(shuō)文解字》，加入光復會(huì )。
1909年8月，從日本回國。
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一、理清文章結構
請大家根據時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉換劃分文章結構
文章段落結構 ：
第一部分：見(jiàn)藤野前，在東京。
第二部分：與藤野 相識 相處 離別
第三部分：對藤野的懷念。
二、初步走近藤野先生
請同學(xué)們根據所閱讀的內容，搶答下列問(wèn)題：
藤野的全名：藤野嚴九郎
藤野供職的學(xué)校：仙臺醫學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校
藤野教授的課程：解剖學(xué)
藤野的外貌等顯著(zhù)特征：黑瘦；戴著(zhù)眼鏡，挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)；一將書(shū)放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調開(kāi)始講課；忘帶領(lǐng)結，穿舊外套
三、深入了解藤野先生
找出作者與藤野先生交往的事件，給每個(gè)事件擬一個(gè)小標題，明確每件事體現藤野先生什么思想品質(zhì)。
事情 思想品質(zhì)
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藤野先生是怎樣一個(gè)人？
藤野先生是一位生活簡(jiǎn)樸、治學(xué)嚴謹、待人誠懇熱情、對學(xué)生嚴格要求、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)的學(xué)者。
四、作者對藤野先生的深厚感情
感激（37段）：“他是最使我感激，給我鼓勵的一個(gè)”“他的性格在我眼里和心里是偉大的”
懷念（38段）：體現在行動(dòng)上①裝訂收藏講義；②懸掛先生照片；③多寫(xiě)文章，把懷念之情化作斗爭的勇氣和力量
愧疚（36段）：“說(shuō)來(lái)無(wú)非使他失望”“一直到現在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片”
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五、賞析重點(diǎn)句
“實(shí)在標致極了”
反語(yǔ)，更強烈地表達了作者對清國留學(xué)生的鄙夷和反感——他們不務(wù)正業(yè)，不顧民族危亡，只知追求風(fēng)雅。
“日暮里……我到現在還記得這名目。其次卻只記得水戶(hù)了……”
“日暮里”讓魯迅產(chǎn)生了“日暮鄉關(guān)何處是”的感觸和深情，產(chǎn)生憂(yōu)念祖國的感情；“水戶(hù)”是對朱舜水這位愛(ài)國者的敬慕之情。兩個(gè)地名印象深刻的原因出于他的愛(ài)國之情。
“大概物以希為貴吧”
作者用詼諧的語(yǔ)氣猜測自己在仙臺受“優(yōu)待”的原因，作者卻把它推測為“物以希為貴”，這里包含著(zhù)一個(gè)弱國國民的辛酸，反映出作者強烈的民族自尊心。
“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。”
在完全沒(méi)有因果聯(lián)系的句子中加上“所以”，并用“當然”加以強調，深刻揭露了這種邏輯的荒謬，表達了對這種謬論的憤慨和抨擊。
“也無(wú)怪他們疑惑”寫(xiě)出了作者在遭受欺辱后極為辛酸和憤懣的感情。
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