《唯一的聽(tīng)眾》PPT課件7
日積月累
神圣 悠悠 莊重 儀式
抱歉 溜走 介意 追問(wèn)
荒唐 聲望 割舍
大吃一驚 躡手躡腳
詞語(yǔ)理解
白癡：病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語(yǔ)言機能不健全，重者起居飲食不能自理。
荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。
聲望：為眾人所仰望的名聲。
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朗讀課文，歸納主要內容
本文記敘了“我”在一位音樂(lè )教授真誠無(wú)私的鼓勵和幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì )拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì )上為成百上千的觀(guān)眾演奏的事。
本文有兩條線(xiàn)索，
一條是（“我”的心理、行動(dòng)的變化），
一條是（老婦人的語(yǔ)言變化）。
全文圍繞這兩條線(xiàn)索展開(kāi)，脈絡(luò )清晰，層次分明。
再讀課文，分自然段
第一部分（第1小節）：寫(xiě)“我”由于不忍心讓家人再受“折磨”，決定去小樹(shù)林練琴。
第二部分（第2--8小節）：寫(xiě)老教授謊稱(chēng)自己“耳聾”，在“我”練琴時(shí)，給予“我”無(wú)私的幫助。
第三部分（第9—10小節）：寫(xiě)“我”從妹妹那里知道老婦人的真實(shí)身份后，心靈受到震撼。
第四部分（第11\12小節）：寫(xiě)后來(lái)小提琴成了“我”無(wú)法割舍的愛(ài)好，每次演出時(shí)總會(huì )想起這位德高望重的老人。
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合作學(xué)習
1.用橫線(xiàn)畫(huà)出老人的語(yǔ)言；
2.用波浪線(xiàn)畫(huà)出老人是在什么情況下說(shuō)此話(huà)；
3.批注：老人說(shuō)這些話(huà)的原因；
4.小組內交流，并練讀所畫(huà)的句子。
走近老教授
1、劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。并說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。
“是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì )兒。”
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請繼續吧。”
“也許我會(huì )用心去感受這音樂(lè )。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”
2、瀏覽課文，找出描寫(xiě)老人神態(tài)的一個(gè)關(guān)鍵詞。
平靜
3、描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現了幾次？請找出來(lái)。
一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著(zhù)我。
她一直很平靜地望著(zhù)我。
她慈祥的眼神平靜地望著(zhù)我，像深深的潭水……
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平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫(xiě)一段老人當時(shí)的心理活動(dòng)，可以選擇一處來(lái)寫(xiě)。
·當我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著(zhù)我，仿佛在說(shuō)___________。
·當我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜地望著(zhù)我，仿佛在說(shuō)___________。
·當我漸漸奏出真正的音樂(lè )時(shí)，她慈祥的眼睛平靜地望著(zhù)我，像深深的潭水，仿佛在說(shuō)___________。
老婦人善解人意、用真誠的語(yǔ)言幫助和鼓勵了我，讓我找回并樹(shù)立自信，助我成功。
美麗的心靈
善意的謊言
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佳句品析
1、林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？）
這句話(huà)寫(xiě)出了早晨樹(shù)林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽(tīng)來(lái)，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說(shuō)明“我”重新找回了自信。
2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請繼續吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說(shuō)自己“耳朵聾了”？）
老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，也發(fā)現“我”缺乏自信。老人謊稱(chēng)自己耳聾，為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向“我”表示歉意。聽(tīng)慣了親人對“我”白癡的評價(jià)，第一次聽(tīng)到陌生老人的稱(chēng)贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿(mǎn)了快樂(lè )。老人的話(huà)讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。
3、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè )和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會(huì )忘記她是一個(gè)聾子呢？）
在“我”的眼里，老人不再是一個(gè)聾子。她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂(lè )在相互交流。“我”對老人的感激之情溢于言表。
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課 文 主 旨
本文贊揚了老教授愛(ài)護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
妙筆生花
同學(xué)們，你在成長(cháng)的過(guò)程中,一定也得到過(guò)許多人的幫助和關(guān)懷,哪怕只是一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)眼神，都讓我們曾經(jīng)感動(dòng)，選擇一件寫(xiě)一寫(xiě)，表達你的感激之情。
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