《草原》PPT課件11
作者簡(jiǎn)介
老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人。中國現代著(zhù)名小說(shuō)家、戲劇家。
小說(shuō)：《駱駝祥子》《四世同堂》
話(huà)�。骸洱堩殰稀贰恫桊^》
《草原》選自《內蒙風(fēng)光》
學(xué)習指導（一）
1.自由朗讀課文，把課文讀通順，不會(huì )的字詞同桌相互交流。
2.文章按什么順序寫(xiě)的？描繪了哪幾個(gè)畫(huà)面 ？
我會(huì )讀：
明朗 綠毯 渲染 勾勒 境界 低吟 回味
灑脫 迂回 鞭子 馬蹄 禮貌 拘束 羞澀
摔跤 偏西 天涯 一碧千里 翠色欲流
群馬疾馳 襟飄帶舞 鄂溫克
... ... ...
羊群一會(huì )兒上了小丘，一會(huì )兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
第一句話(huà)運用了比喻的修辭方法，生動(dòng)傳神的描寫(xiě)出了羊的動(dòng)態(tài)美。
第二句話(huà)寫(xiě)出了草原的美麗輕柔，用中國畫(huà)來(lái)打比方，寫(xiě)出了草原的靜態(tài)美。
這兩個(gè)句子相對比，一個(gè)是動(dòng)態(tài)美，一個(gè)是靜態(tài)美，寫(xiě)得更加傳神。突出了草原的遼闊。
在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著(zhù)草原的無(wú)限樂(lè )趣。
“回味”，細細地回憶，品味。草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，有著(zhù)無(wú)限樂(lè )趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫(xiě)法增強了草原風(fēng)光的感染力。
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學(xué)習指導（二）
1.自由朗讀課文2—5自然段，你從哪些句子感受內蒙古怎樣的風(fēng)土人情？用——畫(huà)出來(lái)。從哪些句子感受到蒙漢兩族人民之間的深情厚誼？用～～～～畫(huà)出來(lái)。
風(fēng)土人情
一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠遠地望見(jiàn)了一條迂回明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。
（草原的遼闊，安靜，河流，牛羊，馬群）
學(xué)習指導（三）
默讀第一自然段回答問(wèn)題：
1.作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？分別寫(xiě)了哪些景物？
2.作者寫(xiě)出了草原怎樣的特點(diǎn)？運用了什么方法？
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學(xué)習指導（四）
1、想一想：作者運用了哪些抒情的方法？
直抒胸臆
1、“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。”
2、“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。”
3、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!”
（第一次見(jiàn)到草原的驚喜、贊嘆和離開(kāi)時(shí)的留戀之情。）
“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句詩(shī)的意思
蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著(zhù)惜別之情。
這句話(huà)既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時(shí)給讀者以回味的余地。
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