《白楊》PPT課件12
課文主要寫(xiě)了什么內容？
課文通過(guò)一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長(cháng)在戈壁灘上的白楊這件事，贊揚了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無(wú)私奉獻的精神。
戈壁是荒漠的一個(gè)類(lèi)型。即地勢起伏平緩、地面覆蓋大片礫石的荒漠。來(lái)自蒙古語(yǔ),蒙古語(yǔ)稱(chēng)礫石質(zhì)荒漠為戈壁。蒙古人稱(chēng)沙漠地區，這種地區盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物稀少。
默讀4—9段，思考：
（１）“一位旅客”和“衛士”各指的是誰(shuí)？你是怎么知道的？
（２）從哥哥和小妹妹的談話(huà)中可以看出白楊的外形特點(diǎn)是什么？
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品讀爸爸介紹白楊特點(diǎn)的三句話(huà)
白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖。
白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。
你從中讀出了白楊的什么特點(diǎn)？
能讀出高大挺秀的特點(diǎn)嗎？
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干。
從這一句話(huà)里你又能讀懂白楊的什么特點(diǎn)？
指導練讀：你能把白楊生命力如此頑強的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？
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抓住三個(gè)“只知道”體會(huì )爸爸的心
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠很遠的地方，要坐幾天火車(chē)，還要坐幾天汽車(chē)。
突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見(jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)。
爸爸自己扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。
托物言志 借物喻人
托物言志（借物喻人），即講個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
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大膽質(zhì)疑：
（1）爸爸望著(zhù)窗外的白楊樹(shù)又陷入沉思，爸爸會(huì )想些什么？
（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？
大膽想象四十年后，當年的爸爸如今的爺爺的第三次沉思。
四十多年過(guò)去了，如今，在一架西行的波音七四七客機上有不少來(lái)自國內外的志士仁人，他們正準備奔赴西部邊疆。飛機內還坐著(zhù)當年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著(zhù)兩個(gè)在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來(lái)，此時(shí)他摟著(zhù)兩個(gè)小孫孫，俯視著(zhù)舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同學(xué)們想想，這位當年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢？這位爺爺和兩個(gè)小孫孫之間又會(huì )有一段怎樣的對話(huà)呢？
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