《白鵝》PPT課件10
學(xué)習目標
1.了解文章抓住事物特征寫(xiě)作的方法。
2.學(xué)習作者運用對比突出白鵝特點(diǎn)的寫(xiě)法。
3.體會(huì )作者對白鵝的喜愛(ài)之情，感受作者的生活情趣。
字音字形
北碚 麒麟 猥 鄙 軋軋
叫囂 引吭 凈角 岑 寂
窺伺 躡 腳 不勝 其煩
盛饌 分娩
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講授新課
1.作者名片
豐子愷，浙江桐鄉人，我國現代畫(huà)家、散文家、漫畫(huà)家和翻譯家，文藝大師。作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《給我的孩子們》《甘美的回憶》等。
2.背景介紹
《白鵝》寫(xiě)于1946年夏天�？箲鹌陂g，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時(shí)正值戰時(shí)，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書(shū)、作畫(huà)之余，在院子里種豆、種菜、養鴿、養鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。
合作探究
形象刻畫(huà)
1.課文中的白鵝最根本的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它這一特點(diǎn)？結合課文來(lái)分析。
閱讀時(shí)應注意的三種句子：
1.中心句
2.承上啟下的過(guò)渡句
3.總結句
2.作者對這只白鵝的態(tài)度是怎樣的？為什么會(huì )有這樣的態(tài)度？結合課文加以體會(huì )
態(tài)度：喜愛(ài)
原因：①因為它高傲的性格
②因為它能給家人物質(zhì)上和精神上的貢獻
物質(zhì)上：生蛋 精神上：慰我寂寥
3.為突出鵝的特點(diǎn)，作者分別將鵝與哪些動(dòng)物作了比較？結合課文分析這樣寫(xiě)的好處。
第①段中作者抓住各種動(dòng)物頭部的形狀來(lái)概括各種動(dòng)物的性格，從而證明鵝的頭高正是其性格“高超”的表示。
第②段中作者將鵝與鴨、
與狗比較著(zhù)寫(xiě)。
第③段通過(guò)步態(tài)寫(xiě)鵝的傲慢，將鵝與鴨比較著(zhù)寫(xiě)。
好處：通過(guò)對比，鮮明地突出了白鵝傲慢的特點(diǎn)
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語(yǔ)言品析
本文雖文字淺顯，語(yǔ)言樸實(shí)，但對白鵝的描寫(xiě)卻生動(dòng)傳神，活靈活現，極富情趣。請對下列文中語(yǔ)句進(jìn)行批注或賞析。
(1)鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。
答案：作者用“京劇里的凈角出場(chǎng)”來(lái)比喻鵝的步調，不僅形象地寫(xiě)出了鵝步調的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。
(2)鵝則對無(wú)論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
答案：這里兼用比喻和擬人的修辭手法，把鵝的叫聲及傲慢之氣寫(xiě)得活靈活現，極富情趣。前一句“無(wú)論……都……”強調其傲慢到了“鐵面無(wú)私”的地步；后一句“大爺嫌飯遲而怒罵小使”，生動(dòng)形象，引發(fā)聯(lián)想，令人忍俊不禁。
(3)這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。
答案：“侍候”是指在別人身邊供使喚，照料別人的飲食起居；“堂倌”在舊時(shí)用于稱(chēng)飯館里的服務(wù)員。堂倌在過(guò)去地位低下，作者這樣打比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。
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布置作業(yè)
試用比較的方法，寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的一種小動(dòng)物，要求從多角度去觀(guān)察和描寫(xiě)。
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