《與朱元思書(shū)》PPT課件15
學(xué)習目標
1、借助注釋和工具書(shū)，理解本文的基本內容并掌握常用的文言詞匯。
2、通過(guò)誦讀訓練，進(jìn)一步培養對文言文的語(yǔ)感。
3、通過(guò)理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致。
4、領(lǐng)會(huì )作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。
題目解說(shuō)
“與”：給予。“書(shū)”：信。題目的意思是寫(xiě)給朱元思的一封信。信中述說(shuō)旅行所見(jiàn)，寥寥一百四十余字，把富春江富陽(yáng)到桐廬一段的山光水色描繪得生動(dòng)逼真，使人讀后悠然神往，就像置身于奇山異水之間，是六朝駢體文中描寫(xiě)山水景物的妙品。
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作家作品
駢體文
南朝時(shí)，我國文壇上盛行著(zhù)一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文。
駢體文的特點(diǎn)①前后兩句的字數相同（六朝的駢體文一般多用四字句和六字句，所以駢體文又名“四六文” ）。②前后兩句的句式相同。③兩句中相對的詞，詞性基本相同。④兩句中盡量避免相同的字（但可用同一虛字）。
這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書(shū)》就是其中一篇出色的寫(xiě)景小品文。
吳均 (469—520)，字叔庠(xiáng),吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家，史學(xué)家。其文工于寫(xiě)景，尤以小品書(shū)札見(jiàn)稱(chēng)。文辭清新挺拔有骨氣，不少人仿效他的文章，稱(chēng)為“吳均體”。
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吟誦涵詠
1、讀準生字
縹碧 湍急 軒邈
泠泠 嚶嚶 千轉
鳶飛 戾天 窺谷忘反
橫柯上蔽 經(jīng)綸世務(wù)
課文翻譯
沒(méi)有一絲兒風(fēng)，煙霧都消散盡凈，天空和群山是同樣的顏色。（船）隨著(zhù)江流漂浮蕩漾，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里（的水路上），奇山異水，天下獨一無(wú)二。
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疏通文意
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬 一百許里，奇山異水，天下獨絕。
解析文段
1、自富陽(yáng)至桐廬一百來(lái)里的風(fēng)景，作者是怎樣概括的？本節在全文的作用是什么？
“奇山異水，天下獨絕。”總領(lǐng)全篇，使文章結構清晰，脈絡(luò )分明。
小結：這是文章的第一層，這部分是文章的總起，概括描述了從富陽(yáng)至桐廬一路上的奇山異水。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底；游魚(yú)細石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
課文翻譯
水都是蒼青色，千丈之深也能看到底，水底的游魚(yú)和細小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。
解析文段
1、這一層以簡(jiǎn)練傳神的筆法從哪兩種狀態(tài)描寫(xiě)了富春江水怎樣的特點(diǎn)？
靜態(tài)和動(dòng)態(tài)：寫(xiě)了水之清，水之急都突出了富春江水“異”的特點(diǎn)。
2、靜態(tài)描寫(xiě)了水的哪些方面？動(dòng)態(tài)描寫(xiě)了水的哪個(gè)方面？（要找出對應的語(yǔ)句）
①靜態(tài)：A 水色——水皆縹碧；B 水清——千丈見(jiàn)底 直視無(wú)礙
②動(dòng)態(tài)：水急——急湍甚箭，猛浪若奔。
3、文章有沒(méi)有直接寫(xiě)水深？“千丈見(jiàn)底”是不是寫(xiě)水深？ 可見(jiàn)寫(xiě)水清用了怎樣的描寫(xiě)手法？
沒(méi)有。“千丈”看似寫(xiě)水深，實(shí)際上“千丈見(jiàn)底”是寫(xiě)水清。以深度寫(xiě)水清屬于間接描寫(xiě)。
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本段小結
這一層以細膩的筆觸詳寫(xiě)了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。
課文主旨
本文通過(guò)描寫(xiě)途中的小景：奇山異水，既表現富春江的魅力，又表現了作者鄙棄名利的思想。
欣賞課文
美在脈絡(luò )清晰。“奇山異水，天下獨絕”8個(gè)字總領(lǐng)全文；第二層寫(xiě)水之美，第三層寫(xiě)山之美；水色山光，如詩(shī)如畫(huà)，展現在我們眼前。
美在景情交融。如“風(fēng)煙俱凈，天山共色”起筆含情，寫(xiě)出了清麗、開(kāi)闊的江面美景；“從流飄蕩，任意東西”寫(xiě)出了陶醉于美景中的閑適與愜意；“奇山異水，天下獨絕”簡(jiǎn)直就是極富抒情意味的由衷贊嘆了。
美在音韻和諧。全文四字句有28個(gè)，能分明地表現出動(dòng)人心弦的語(yǔ)音之美，“旋律”之美，以及由它們所形成的舒緩平穩之美。
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詞類(lèi)活用
1、東西——名詞作狀語(yǔ)，向東，向西。
2、奔——動(dòng)詞用作名詞，這里指奔馬。
3、軒邈——形容詞用作動(dòng)詞，這里指向遠處和高處伸展。
4、負勢競上——名詞用作動(dòng)詞，向上。
5、橫柯上蔽——名詞作狀語(yǔ)，在上面。
拓展思維
同學(xué)們，吳均的一篇《與朱元思書(shū)》猶如一曲《高山流水》，晴日、藍天、碧水、青山，蟬抱高枝、猿躍林間，使人讀后禁不住也流連忘返，心中不禁默嘆：自然，帶給我們的，不僅僅是豐碩的果實(shí)，更有一種怡人的心情，一種忘卻功名利祿的自然之心。是誰(shuí)在后世吟誦：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。又是誰(shuí)在感嘆：子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè )？同學(xué)們，面對自然，你的感受又是如何呢？就你曾經(jīng)欣賞過(guò)的美景，寫(xiě)一篇寫(xiě)景抒情的隨筆，字數不少于四百字。
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本課作業(yè)
1、積累字詞及文學(xué)常識。
2、掌握文中重點(diǎn)的文言實(shí)詞和虛詞。
3、翻譯課文，默寫(xiě)課文。
4、完成《尖兵題典》。
5、預習《三峽》。
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