《生態(tài)系統的結構和功能》PPT課件
第一部分內容：情境導入
生物為什么要不斷獲得食物？這些物質(zhì)和能量最初來(lái)源于哪里？
物質(zhì)和能量在生態(tài)系統中是怎樣傳遞的?又具有什么特點(diǎn)呢?為什么一條食物鏈一般最多只有5個(gè)環(huán)節呢?
學(xué)習目標
1.了解生態(tài)系統的營(yíng)養結構與功能的關(guān)系，掌握營(yíng)養級的概念以及營(yíng)養級與食物鏈的關(guān)系。
2.分析生態(tài)系統的營(yíng)養結構，培養學(xué)生綜合分析和推理的思維能力。
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生態(tài)系統的結構和功能PPT，第二部分內容：思考與交流
討論水族箱中能量的來(lái)源和流動(dòng)
1.水族箱中的各種動(dòng)物如何獲得維持生命活動(dòng)的能量？
2.水族箱中的各種植物維持生命活動(dòng)的能量來(lái)自何方？這些植物是怎樣獲得所需的能量的？
3.能量如何在生態(tài)系統的各種生物中流動(dòng)？
4.各種生物獲得的能量是不是可以全部用于它們的生命活動(dòng)？
5.生態(tài)系統中的能量流動(dòng)具有什么特點(diǎn)？
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生態(tài)系統的結構和功能PPT，第三部分內容：主題探究
探究主題一
生態(tài)系統的能量流動(dòng)
1.能量流動(dòng)的特點(diǎn)：
逐級遞減，傳遞效率為10%～20%
單向流動(dòng)
2.能量流動(dòng)的總來(lái)源：
生態(tài)系統中綠色植物固定的全部太陽(yáng)能，這些能量沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)的各個(gè)營(yíng)養級傳遞。
從能量傳遞的數量和效率看，能量流經(jīng)各營(yíng)養級是逐級遞減的，單向不循環(huán)的，傳遞率為10％～20％。
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分析生態(tài)系統的碳循環(huán)
1、無(wú)機環(huán)境中的二氧化碳是怎樣進(jìn)入到生物體的？
2、與生產(chǎn)者比較，消費者獲得含碳化合物的方式有什么特點(diǎn)？
3、生物體哪些生命活動(dòng)可以使無(wú)機環(huán)境中的二氧化碳得到補充？
4、碳在生態(tài)系統中是怎樣循環(huán)的？
5、根據碳循環(huán)的途徑和特點(diǎn)，推測生態(tài)系統中的水循環(huán)途徑和方式。
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探究主題二
生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)
1.物質(zhì)循環(huán)的概念：
組成生物體的基本物質(zhì)在生物群落與無(wú)機環(huán)境之間的往返循環(huán)。
2.物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn):
物質(zhì)循環(huán)帶有全球性
生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)反復出現，循環(huán)流動(dòng)，不會(huì )消失，生物可反復利用。
3.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系
能量的固定、儲存、轉移和釋放，離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解等過(guò)程。物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著(zhù)食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)；能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機環(huán)境之間往返循環(huán)。
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生態(tài)系統的結構和功能PPT，第四部分內容：達標訓練
1.如圖是生態(tài)系統中碳循環(huán)圖解，圖中的甲、乙、丙各是（ ）
A.甲是生產(chǎn)者，乙是消費者，丙是分解者
B.甲是消費者，乙是生產(chǎn)者，丙是分解者
C.甲是生產(chǎn)者，丙是消費者，乙是分解者
D.丙是生產(chǎn)者，乙是消費者，甲是分解者
2.如圖表示某海洋生態(tài)系統中的食物網(wǎng)，請據圖回答
（1）該生態(tài)系統中的生產(chǎn)者是____________。
（2）此食物網(wǎng)中有____________條食物鏈。
（3）在最長(cháng)的食物鏈中屬于第3營(yíng)養級的生物是____________。
（4）該生態(tài)系統的能量流動(dòng)是_____________________________開(kāi)始。
（5）若此生態(tài)系統受到重金屬鹽污染，那么體內積存重金屬污染物最多的生物是_________。
（6）在該生態(tài)系統中，大氣中的二氧化碳進(jìn)入生物體內的途徑是_________________________。
（7）該圖只表示出了生態(tài)系統中的部分成分，未表示出來(lái)的成分有_______________________。
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