《木蘭詩(shī)》PPT
第一部分內容：新課導入
花木蘭代父從軍的傳奇故事千百年來(lái)一直廣為流傳。時(shí)至今日，現代人以它為題材打造了各種版本的文學(xué)或影視作品，有少兒版的動(dòng)畫(huà)片，有成人版的電視劇，塑造出風(fēng)格各異的花木蘭形象，給我們留下了深刻印象。今天我們一起來(lái)學(xué)習南北朝時(shí)期的樂(lè )府民歌《木蘭詩(shī)》，去見(jiàn)識見(jiàn)識最原始版的花木蘭形象。
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木蘭詩(shī)PPT，第二部分內容：學(xué)習目標
1.了解樂(lè )府詩(shī)的特點(diǎn)；熟讀并背誦課文，疏通文意。（重點(diǎn)）
2.領(lǐng)會(huì )故事情節曲折、富于戲劇性、充滿(mǎn)傳奇色彩的表現方法；體會(huì )不同修辭手法對塑造人物形象、突出中心的作用。（難點(diǎn)）
3.學(xué)習木蘭這位巾幗英雄自立、自強的高尚品質(zhì)。（重點(diǎn)）
寫(xiě)作背景
《木蘭詩(shī)》產(chǎn)生的時(shí)代背景眾說(shuō)紛紜，但據其最早著(zhù)錄于陳釋智匠所撰的《古今樂(lè )錄》，可證其產(chǎn)生之時(shí)代不晚于陳。詩(shī)中稱(chēng)天子為“可汗”，征戰地點(diǎn)皆在北方，則其產(chǎn)生之地域在北朝。詩(shī)中有“旦辭黃河去，暮至黑山頭”，“但聞燕山胡騎聲啾啾”語(yǔ)。黑山即殺虎山，在今內蒙古呼和浩特市東南，距離黃河不遠。燕山指燕然山，即今蒙古境內的杭愛(ài)山。據此，《木蘭詩(shī)》中之戰事，當發(fā)生于北魏與柔然之間。柔然是北方游牧族大國，立國一百五十八年（394—552）間，與北魏及東魏、北齊曾發(fā)生過(guò)多次戰爭。而最主要之戰場(chǎng)，正是黑山、燕然山一帶。
知識備查
樂(lè )府 漢朝的音樂(lè )機構，本是漢武帝設立的音樂(lè )機構，其職責為訓練樂(lè )工，制譜度曲，采集民間歌謠等。后人將樂(lè )府中收集編錄的詩(shī)稱(chēng)為“漢樂(lè )府詩(shī)”，簡(jiǎn)稱(chēng)漢樂(lè )府。六朝時(shí), 樂(lè )府乃由機關(guān)的名稱(chēng)變?yōu)橐环N帶有音樂(lè )性的詩(shī)體的名稱(chēng)。
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木蘭詩(shī)PPT，第三部分內容：翻譯句子
萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。
木蘭不遠萬(wàn)里奔赴戰場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道的關(guān)，越過(guò)一座座的山。
朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
北方的寒氣傳送著(zhù)打更的聲音，清冷的月光映照著(zhù)戰士們的鐵甲戰袍。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
雄兔的兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔的兩只眼睛時(shí)常瞇著(zhù)。雄雌兩兔一起并排著(zhù)跑，怎能分辨得出哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢？
策勛十二轉，賞賜百千強。
木蘭被記了很大的功勞，賞賜了很多財物。
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木蘭詩(shī)PPT，第四部分內容：研讀賞析
請同學(xué)們仔細分析“將軍百戰死，壯士十年歸”一句，思考這兩句的確切意思，并說(shuō)說(shuō)在語(yǔ)意表達形式上有何特點(diǎn)？又該如何去翻譯這兩句呢？
上下句的意思互相交錯、補充。這是互文的手法。（上下兩句或一句話(huà)中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說(shuō)的是一件事。）
翻譯：將軍和壯士身經(jīng)百戰，有的不幸戰死了，有的轉戰數載勝利回來(lái)了。
文中運用互文手法描寫(xiě)的句子還有哪些？找出來(lái)并解釋。
1.東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。
意思：跑遍了許多市集，購齊了出征所需之物，而不是在某一個(gè)集市上只買(mǎi)某一樣東西。
2.開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。
意思：打開(kāi)每間房門(mén)，進(jìn)去看看，坐坐。
3.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
意思：當著(zhù)窗子，對著(zhù)鏡子，先理云鬢，后貼花黃。
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木蘭詩(shī)PPT，第五部分內容：整體感知
通讀課文，概括各段的內容。
1-2 寫(xiě)木蘭決定代父從軍。
3 寫(xiě)木蘭準備出征和奔赴戰場(chǎng)。
4 概寫(xiě)木蘭十年征戰生活。
5 寫(xiě)木蘭還朝辭官。
6 寫(xiě)木蘭還鄉與親人團聚。
7 用比喻作結。
一千多年來(lái)，花木蘭的形象一直深受人們喜愛(ài)，原因是什么？
首先，詩(shī)中花木蘭的形象，既富有傳奇色彩，又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒�；咎m是古今作品中難得一見(jiàn)的完美的婦女形象。
其次，與故事情節也密不可分。一個(gè)弱女子，女扮男裝，代父從軍，且建功立業(yè)，卻又要辭官還鄉。情節離奇曲折，扣人心弦。
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木蘭詩(shī)PPT，第六部分內容：寫(xiě)作鑒賞
1.民歌風(fēng)格。
《木蘭詩(shī)》具有樂(lè )府民歌的獨特風(fēng)格，開(kāi)篇一問(wèn)一答，是民歌中常見(jiàn)的。語(yǔ)言生動(dòng)質(zhì)樸，極少雕飾斧鑿。“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”流傳千百年，至今仍是人們津津樂(lè )道的口語(yǔ)。
而且語(yǔ)言豐富多彩，有樸素自然的口語(yǔ)，也有字句諧適的排比。排比如“東市”“西市”“南市”“北市”等句子，渲染了木蘭從軍準備工作的繁忙與有條不紊，表達了木蘭的樂(lè )觀(guān)精神。還有新奇幽默的比喻，如最后四句，體現了作者對女英雄的贊美之意。還有非常工整的對偶，如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，這兩句形象地寫(xiě)出了北方的苦寒，極言戰地生活的艱辛，用環(huán)境來(lái)烘托木蘭勇敢頑強的性格。
2.詳略得當。
本詩(shī)是一首敘事詩(shī)，有集中完整的故事情節，在敘事上有詳有略，詳略得當。詩(shī)歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉、家人團聚的內容寫(xiě)得較詳細，對出征前的準備和幾十年的征戰內容則寫(xiě)得較簡(jiǎn)略。這樣處理詳略不只是為了求得行文的變化，使結構疏密有致，更重要的是為了更好地刻畫(huà)人物。
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木蘭詩(shī)PPT，第七部分內容：課堂小結
同學(xué)們，學(xué)習本文，我們了解了傳頌千古的花木蘭的完美品格，了解了古代民歌久遠的藝術(shù)魅力。其實(shí)，在現實(shí)當中，在我們的身邊，也有許多像花木蘭一樣的優(yōu)秀婦女。請大家用自己的眼睛去發(fā)現現實(shí)中的“花木蘭”，用自己的文筆去歌頌這現實(shí)中的“花木蘭”吧！
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