《社戲》PPT
第一部分內容：學(xué)習目標
1.了解作者及本文的寫(xiě)作背景；掌握課文中重點(diǎn)字詞，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。（重點(diǎn)）
2.學(xué)習本文圍繞中心選材，敘事曲折有致的寫(xiě)法；理解景物描寫(xiě)對表達中心的作用。（難點(diǎn)）
3.體會(huì )作者對童年美好生活的回憶和留戀之情以及對勞動(dòng)人民的深厚感情。（重點(diǎn)）
背景鏈接
本文寫(xiě)于1922年10月。當時(shí)，中國共產(chǎn)黨剛成立，黨領(lǐng)導下的大規模農民運動(dòng)也還沒(méi)興起。這時(shí)的魯迅正生活在軍閥黑暗統治下的北京。他日夜憂(yōu)國憂(yōu)民，為探索救國救民的道路而矢志不渝地戰斗著(zhù)。
《社戲》就是魯迅在這樣的背景下創(chuàng )作的一部短篇小說(shuō)。小說(shuō)以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據，寫(xiě)了“我”二十年來(lái)三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村莊看社戲。課文節選的是在家鄉看社戲的部分。
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社戲PPT，第二部分內容：字詞學(xué)習
生難字
憚（ ） 踱（ ） 棹（ ）
歸�。� ）行輩（ ） 攛掇（ ）
鳧水（ ）櫓（ ） 旺相（ ）
撮（ ） 桕樹(shù)（ ） 怠慢（ ）
篙（ ） 磕（ ） 潺潺（ ）
彌散（ ） 蘊藻（ ） 家眷（ ）
筋斗（ ） 楫（ ） 躥（ ）
詞語(yǔ)集注
樂(lè )土：安樂(lè )的地方。
消夏：消除、擺脫夏天的炎熱，避暑。
怠慢：冷淡；客套話(huà)，招待不周。
憚：怕，畏懼。
自失：（聽(tīng)得出神）忘了自己。
棹著(zhù)：劃著(zhù)。
歸�。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改�。
行輩：輩分。
攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。
鳧水：游泳。
絮叨：翻來(lái)覆去地說(shuō)。
依�。弘[隱約約。
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社戲PPT，第三部分內容：整體感知
朗讀課文，理清課文層次。
寫(xiě)“我”隨母親回平橋村省親，交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機緣和人物。
第一部分 1-3
第一層（1）：交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機緣。
第二層（2）：平橋村村民熱情好客、民風(fēng)淳樸和不拘禮教的民情風(fēng)俗。
第三層（3）：寫(xiě)在平橋村的樂(lè )事：釣蝦、放牛——為看社戲做了鋪墊。
寫(xiě)去看社戲的全過(guò)程。
第二部分 4-30
第一層（4-9）：寫(xiě)看社戲前的波折和轉機。
第二層（10-13）：寫(xiě)去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。
第三層（14-21）：寫(xiě)在趙莊看社戲。
第四層（22-30）：寫(xiě)看社戲后深夜歸航偷豆。
寫(xiě)看戲后的余波和“我”對社戲的懷念。
第三部分 31-40
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社戲PPT，第四部分內容：課文解讀
第一部分（1-3）
我們魯鎮的習慣，本來(lái)是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏。
鋪墊：從民俗（魯鎮的習慣）入手，富于生活氣息。同時(shí)為下文“我”隨母親歸省做鋪墊。
第1段介紹平橋村的環(huán)境有什么作用？
平橋村“極偏僻”而且“小”，但卻是“我”的樂(lè )土，可見(jiàn)“我”平時(shí)環(huán)境的單調枯燥。“離海邊不遠”“臨河”“打魚(yú)”為下文的釣蝦、“這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì )鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手”做了鋪墊。
第2段的敘述表現了平橋村什么樣的風(fēng)俗習慣？
一家的客人是公共的，一起玩的是許多小朋友。因為有遠客，家里就同意孩子們減少工作，讓他們一起玩。這表現了平橋村淳樸善良和熱情好客的民情風(fēng)俗。特別是小朋友之間沒(méi)有等級制度，是平等的，更是民風(fēng)淳樸的表現。
蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬蓚�(gè)鉗捧著(zhù)鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以釣到一大碗。
擬人：形象地寫(xiě)出了蝦“呆”的特點(diǎn)，“決不憚”“兩個(gè)鉗捧著(zhù)鉤尖送到嘴里”，從心理、動(dòng)作描寫(xiě)的角度，表現了蝦的“呆”。把蝦當人來(lái)寫(xiě)，繪形繪神。
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社戲PPT，第五部分內容：深入探究
1.平橋村為什么是“我”的樂(lè )土？
民風(fēng)淳樸的鄉村，對一個(gè)在封建家庭中生長(cháng)、受各種規矩束縛的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是快樂(lè )自由的天堂。“我”作為客人，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃”，而且小伙伴們對“我”無(wú)微不至地體貼照顧，尤其在“看社戲”一節，這種友愛(ài)和照顧表現得淋漓盡致。在這里“我”可以免念那些陳腐無(wú)用的經(jīng)書(shū)，而且也沒(méi)有那么多規矩，即使“打了太公”，全村“也決沒(méi)有一個(gè)會(huì )想出‘犯上’這兩個(gè)字來(lái)”，對于自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受。而且在農村可以親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放牛”，這相對于城鎮宅院中“我”那種受束縛的生活而言，無(wú)疑是新鮮有趣極具魅力的。所以說(shuō)平橋村“在我是樂(lè )土”。
2.結合自己小時(shí)候的經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾慰创闹械?ldquo;偷”豆行為的。
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社戲PPT，第六部分內容：寫(xiě)作借鑒
1.人物形象生動(dòng)傳神。
課文成功地刻畫(huà)了眾多栩栩如生的人物形象。文中的雙喜聰明，能干，善解人意，富有同情心，而且反應靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿(mǎn)自信，又有組織才能和號召力，是孩子們的領(lǐng)袖。六一公公雖然著(zhù)墨很少，但幾筆勾勒極其準確，寫(xiě)出他的寬厚、淳樸、好客、熱誠。“我”之所以認為這一夜的戲好、豆好，原因就在于這片樂(lè )土上的人好。
2.景物描寫(xiě)細膩逼真。
景物描寫(xiě)是這篇文章具有永久魅力的原因之一，作者采用寫(xiě)意的筆法，從色彩、氣味和聲響等角度描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航等幾個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)面，情景交融，充滿(mǎn)了水鄉特色。
3.敘事詳略得當。
作者濃墨重彩地鋪寫(xiě)看社戲的經(jīng)過(guò)，包括看戲前的曲折、看戲途中的所見(jiàn)所聞、看戲的枯燥過(guò)程和歸航偷豆，令人讀來(lái)身臨其境，深受感染。而對得以看戲的機緣、看戲后的余波，作者則簡(jiǎn)略帶過(guò)，用筆非常高明，極為有效地突出了文章的重點(diǎn)。
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社戲PPT，第七部分內容：課后作業(yè)
1.完成課后練習。
2.閱讀魯迅的其他作品，深入了解魯迅。
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