《大自然的語(yǔ)言》PPT
第一部分內容：學(xué)習目標
1.了解物候學(xué)的有關(guān)知識，理清文章的說(shuō)明順序。(重點(diǎn))
2.體會(huì )課文準確嚴謹、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，分析文中的說(shuō)明方法及其作用。(難點(diǎn))
3.激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養注重觀(guān)察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。(重點(diǎn))
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大自然的語(yǔ)言PPT，第二部分內容：走近作者
竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中國科學(xué)院院士，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是中國物候學(xué)的創(chuàng )始人。主要著(zhù)作有《物候學(xué)》《中國近五千年來(lái)氣候變遷的初步研究》等。
背景鏈接
本文是根據《科學(xué)大眾》1963年第1期的《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候學(xué)》一文改寫(xiě)而成。竺可楨寫(xiě)作此文的目的在于普及物候知識，幫助困難時(shí)期的農業(yè)生產(chǎn)，以提高農作物的產(chǎn)量。
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大自然的語(yǔ)言PPT，第三部分內容：字詞學(xué)習
翩然（ ） 孕育（ ） 風(fēng)雪載途（ ）
炎熱（ ） 簌簌（ ） 物候（ ）
農諺（ ） 連翹（ ） 懸殊（ ）
緯度（ ） 經(jīng)度（ ） 銷(xiāo)聲匿跡（ ）
詞語(yǔ)解釋
次第：依次。
翩然：動(dòng)作輕快的樣子。
孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著(zhù)新事物。
銷(xiāo)聲匿跡：本義是不再公開(kāi)講話(huà)，不再公開(kāi)露面。這里指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。
衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。
載途：滿(mǎn)路，有遍地的意思。
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大自然的語(yǔ)言PPT，第四部分內容：整體感知
認真讀課文，完成任務(wù)：
1.理清文章的結構層次。
2.文章運用了什么說(shuō)明順序。
文章結構
（1—3） 什么是物候和物候學(xué)。
（4—5） 物候觀(guān)察對農業(yè)的意義。
（6—10） 物候現象來(lái)臨的決定因素。
（11—12） 物候觀(guān)測研究的意義。
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大自然的語(yǔ)言PPT，第五部分內容：課文解讀
默讀第一部分，回答下列問(wèn)題：
什么叫物候？什么叫物候學(xué)？
草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現象，古代勞動(dòng)人民稱(chēng)之為物候。
利用物候知識來(lái)研究農業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候學(xué)。
朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫(xiě)了什么內容？按照什么順序來(lái)描寫(xiě)的？
以?xún)?yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調描寫(xiě)了一年四季豐富的物候現象，給讀者展現了一幅四季風(fēng)景畫(huà)。本段是按照四季的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有“立春過(guò)后”“再過(guò)兩個(gè)月”“不久”“于是轉入”“到了秋天”“準備迎接”等，條理清晰。
默讀第二部分，回答問(wèn)題：
物候觀(guān)測對農業(yè)有什么重要意義？
物候觀(guān)測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握�？梢詮V泛地運用在農業(yè)生產(chǎn)上。
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大自然的語(yǔ)言PPT，第六部分內容：深入探究
既然自然界中的“語(yǔ)言”可以預測許多物候現象，那么就不需要花許多人力物力去研究測量物候現象的儀器了，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
主旨概括
本文說(shuō)明了物候學(xué)研究的對象、物候變化的一些規律和研究物候學(xué)的意義，提倡進(jìn)一步加強對物候的觀(guān)測和研究，從而促進(jìn)農業(yè)生產(chǎn)。
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大自然的語(yǔ)言PPT，第七部分內容：藝術(shù)特色
1.說(shuō)明條理性強。
本文謀篇布局很講究條理性。課文從具體現象入手，清晰而有條理地說(shuō)明了有關(guān)物候學(xué)各個(gè)方面的知識。文章一開(kāi)始從自然現象入手，說(shuō)明了什么是物候，什么是物候學(xué)，接著(zhù)說(shuō)明物候對于農業(yè)的重要意義，并號召人們要加強物候觀(guān)測。在介紹決定物候現象來(lái)臨的四個(gè)因素時(shí)，作者用了“首先”“第二個(gè)”“第三個(gè)”“此外”等詞語(yǔ)，使文章顯得條理分明，既體現了說(shuō)明的條理性，又體現了說(shuō)明的科學(xué)性。
2.語(yǔ)言生動(dòng)而準確。
第一段寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，使用擬人、比喻等多種修辭手法，利用生動(dòng)形象而又專(zhuān)業(yè)性的語(yǔ)言和詩(shī)情畫(huà)意的描寫(xiě)，給物候下定義，更能給人深刻的印象。如“古代流傳下來(lái)的許多農諺就包含了豐富的物候知識”一句中的“許多”，不一概而論，措辭嚴謹。說(shuō)明時(shí)還列出了精確的數字，舉出了確切的例子，并加以比較，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性。
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大自然的語(yǔ)言PPT，第八部分內容：課后作業(yè)
1.用物候現象解釋詩(shī)人這句感嘆：
兩個(gè)月前，在廣州，看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花；
兩個(gè)月后，在北京，又看見(jiàn)玉蘭開(kāi)花。
玉蘭花呀，我說(shuō)，你走得真慢哪！
費了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。——郭沫若
2.搜集幾則農諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識。
雨中聞蟬叫，預告晴天到。
蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。
泥鰍靜，天氣晴。
豬銜草，寒潮到。
雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。
燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。
龜背潮，下雨兆……
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