《晏子使楚》PPT下載
第一部分內容：學(xué)習目標
（1）利用工具書(shū)及課文頁(yè)下注釋讀懂課文內容，并翻譯課文。
（2）結合人物個(gè)性化的語(yǔ)言，理解人物形象。
（3）結合課文內容，學(xué)習晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神。
晏子，名嬰，春秋時(shí)期著(zhù)名政治家、外交家，輔佐齊靈公、莊公、景公三朝，為政長(cháng)達50余年。晏嬰聰穎機智，能言善辯，內輔國政，屢諫齊王，外交諸侯，數揚國威。
《晏子春秋》是記載晏嬰言行的一部歷史典籍，用史料和民間傳說(shuō)匯編而成，書(shū)中記載了很多晏嬰勸告君主勤政，不要貪圖享樂(lè )，以及愛(ài)護百姓、任用賢能和虛心納諫的事例，成為后世人學(xué)習的榜樣。
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晏子使楚PPT，第二部分內容：實(shí)詞解釋
⑴齊之習辭者也
習：熟練。辭：辭令。
⑵今方來(lái)
方：將要。
⑶吾欲辱之
辱：羞辱。
⑷過(guò)王而行
過(guò)：經(jīng)過(guò)。
⑸何坐
坐：犯罪。
⑹楚王賜晏子酒
賜：賞賜。
⑺吏二縛一人詣王
詣：到。
⑻齊人固善盜乎
固：本來(lái)。善：擅長(cháng)。
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晏子使楚PPT，第三部分內容：課文翻譯
⑴晏嬰，齊之習辭者也。
晏嬰，是齊國的能言善辯的人。
注意：“……，……也。”這是一個(gè)表判斷的句式，相當于現代文的“是字句”。其他類(lèi)似句式如下：
“……者，……也。”
“……，……者也。”
“……也。”
⑵酒酣，吏二縛一人詣王。
大家喝酒喝得正暢快，兩名小官綁著(zhù)一個(gè)人到楚王面前。
注意：“酒酣”句子前省略了主語(yǔ)，一般要加上。
⑶嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。
我聽(tīng)說(shuō)，橘樹(shù)生長(cháng)在淮河以南就是橘樹(shù)，生長(cháng)在淮河以北就是枳樹(shù)，只是葉子相像，它們的果實(shí)的味道卻不同。
注意：古人與人對話(huà)時(shí)，第一人稱(chēng)常常稱(chēng)呼自己的名，“嬰”就相當“我”。
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晏子使楚PPT，第四部分內容：自學(xué)成果展示
1.楚王為什么想侮辱晏子？楚國君臣又是怎樣安排計謀的？
因為晏子是“齊之習辭者”，楚王想通過(guò)侮辱他來(lái)侮辱齊國。
楚國君臣計劃：“為其來(lái)也，臣請縛一人過(guò)王而行，王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐？曰：‘坐盜。’”
齊人坐盜，這不是小孩的惡作劇，不是作秀。
2.面對楚王的戲弄，晏子是怎樣回擊的？把晏子的話(huà)勾畫(huà)出來(lái)，體會(huì )他說(shuō)的話(huà)妙在哪兒？
晏子的話(huà)巧妙在不強辯，不爭執所縛之人是否齊人，所指之罪是否成立，而是使用類(lèi)比說(shuō)理，讓楚王自取其辱。
四兩撥千斤，以其人之道還治其人之身。
3.你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？楚王又是個(gè)怎樣的人？結合課文內容說(shuō)一說(shuō)。
晏子：機智勇敢，靈活善辯，從容自如，不辱使命。
楚王：趾高氣揚，傲慢自大，聰明反被聰明誤。
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晏子使楚PPT，第五部分內容：課文解析
1.翻譯句子的方法。
⑴直譯與意譯相結合，做到“信、達、雅”。
⑵掌握“留、變、刪、補、換、調”六種翻譯方法。
⑶注意特殊句式的變化。
2.分析人物形象的方法。
⑴從分析人物的直接描寫(xiě)入手。
人物直接描寫(xiě)，也叫正面描寫(xiě)，就是通過(guò)直接描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的主題。
⑵從分析側面描寫(xiě)人物的語(yǔ)句入手。
側面描寫(xiě)，概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公。如用有關(guān)人物的對話(huà)，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫(xiě)的主要人物的性格特征。
⑶從細節描寫(xiě)入手。
所謂細節描寫(xiě)，是指對人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進(jìn)行具體描寫(xiě)。分析細節描寫(xiě)，首先要注意細節的真實(shí)性，要經(jīng)得起推敲；其次看是否具有典型意義，看其是否經(jīng)過(guò)精心選擇，巧妙安排。
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